高考物理试题选考模块中“等分不等值”问题分析.pdfVIP

VO1．42 NO．9 Sep．20l3 中昝b 学参考 iic题坪价 - ．_ _I— C=， 同 考物理试题选考模块 中 等分不等值问题分斯 殷喜喜 石 红 (贵州师范大学物理与电子科学学院 550001) 文章编号 ：1002—218X(2013)09—0059—02 中图分类号 ：G632．475 文献标识码：B 一 、 问题提出 按模块方式来呈现 ，并划分 了 “必考 内容”和 “选考 内 等分不等值是指在高考试题选考模块 中，存在卷 容”，部分省市高考考核的选修模块有所不 同，如表 1 面分数相同即等分 ，但不同模块内容的试题考查学生 所示 ，充分体现 了新课程改革 目标 中的多样性和选 的学科素养和能力不同即不等值．不同的模块考查学 择性． 生的学科素养和学科能力不 同，推测学生 的心理结果 从表 1中看 出，2013年 的高考物理试题延续新 不同，所以从试题测试结果 即高考成绩上看 ：选修模 课改后 的选考模块考核方案 ，采用 “指定+ 自主”或 块的试题很难做到 “等难度、等信度 、等 区分度”，因 “完全 自主”选择考核方案，给考生带来较大 的选择空 此选不同的模块 ，就有可能出现 “划算”和 “吃亏”的问 间，以充分发挥学生的潜力和个性特长，这也是新课 题．这样就有悖于国家考试管理 中心要求 的选修模块 程改革 中学习内容有选择性理念的体现． 出题原则 ：同一科 目不 同模块 的选做题分值相等，难 在高考物理试题 中，选考模块实行超量给题 ，限 度与区分度力求均衡 ，力求试题 内容 比例 、知识覆盖 量答题 ，相对而言，不仅会大幅度的增加学生的阅读 面等构成科学合理 ，试题有适当难度和区分度． 量 ，还会在有限时间增加学生由于选考试题造成 的心 二、2013年部分省市高考物理试题选考模块分析 理压力 ，影响学生考试水平 的发挥 ，这间接地加强了 表 1 2o13年部分省市物理高考选考模块统计 学生心理素质、应考能力 的要求．高考要求平行选考 必考 考核 选考模块 模块等分值 ，才能有利于选拔 的公平 ，但实际试题 中 省份 模块 方案 指定 学生 自主 分 选考模 却很难做到．因为试题 中在选考试题 中存在等分 (卷 模块 选择模块 值 块数 面分数相同)不等值 (学生学科素养能力考查)，这也 江苏 送 3—3、3—4、12 2 对高考题 目的命题人提出了更高的要求． 3—5中3选2 三、选考模块 “等分不等值”问题的应对及分析 山东 必修 1， 选修 3—3、 8 1 在高考改革和课程改革的适应实践 中，为了解决 课标卷 必修 2， 3—4、3—5— 高考模块考核的“等分不等值”问题，越来越多的省市 选 修 3 中3选 1 15 1 将高考选考模块 的内容和分值都进行 了缩减 (8～15 (工、Ⅱ) — 1，选 自主 选修 选修 3 ～ 3、3 分之间)，模块选择也 由原来 的完全 自主选择改变为 重庆 修 3—2 选考 12 1 3—5 —4中 2选 1