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诗歌 第三节诗歌鉴赏课堂教学实用版 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明） ?修辞手法有：比喻、拟人、对偶、排比、反复等。? 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。? 意象指：作品中具体的人、物、景等。 ?思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。? 作用：深化意境? 深化主旨? 意境深远? 意境优美? 意味深长 ?耐人寻味? 言近旨远等。 《望庐山瀑布》，前三句写眼前所见，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，为虚写。 记叙： ?? 议论： ?? 抒情： 直抒胸臆 借景抒情 托物言志 3 表现手法 ①直抒胸臆。 “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句写景，后两句抒情。 ?? ?? ②借景抒情。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。 3 表现手法 ③托物言志象征。 ?? 《小松》杜荀鹤“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬篙。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”以“小松”喻人，写“小松”初始不为人注意而最终长成凌云大树，批判了世人以身世取人的浅陋目光。?? ?? 3 表现手法 ④衬托。 “大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。” 这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位——正衬。 ?? 《鹊桥仙》陆游“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。”以“静”突出杜鹃悲切的叫声——反衬。 3 表现手法 ⑤借古讽今 用典 “过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，寄予词人昔盛今衰的感慨。 3 表现手法 ⑥虚实相生。 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。” 上片除“念-阔”外，写的都是眼前的实景实事，写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。 3 表现手法 ⑦抑扬。 《闺怨》王昌龄“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 先写少妇“不知愁”，后写“悔”——先扬后抑。通过对少妇情绪变化的刻画，深刻表现少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 3 表现手法 ⑧比喻象征：本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。 ?? 如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。 送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。或诉依依别情或言别后的思念。 ?? ?? 咏古诗多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。 ?? ?? 战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。 古代诗词中常见风格 雄浑：如刘邦《大风歌》、项羽《垓下歌》、曹操的《观沧海》、王昌龄的《出塞》、王之涣的《出塞》(黄河远上白云间)、孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭》)、王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》) 豪放：如李白的诗，苏轼、辛弃疾的词。?? 沉郁：如杜甫的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》。 古代诗词中常见风格 悲慨：如陈子昂的《登幽州台歌》、辛弃疾的词。 俊爽：如杜牧《过华清宫绝句》、《赤壁》(折戟沉沙铁未销)，《山行》(远上寒山石径斜)、《江南春绝句》(千里莺啼绿映红)。 ? 冲淡：如王维《鸟鸣涧》、《鹿砦》。 ? 旷达：苏轼的《念奴娇*赤壁怀古》、《江城子?密州出猎》、《水调歌头?明月几时有》。 1、忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽。 如：杜牧《过华清宫》。 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》。 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》