工商管理专业学生如何培养创新能力与创新意识.doc

浅析工商管理类专业学生如何培养创新能力与创新意识 杨俊杰 12级工商管理类 【摘要】改革开放以来，中国经济不断发展，社会对工商管理专业的人才需求增加， 但目前我校工商管理专业普遍存在以知识灌输为主、专业能力不强，专业特色不够突出，人才培养模式落后等问题，在校期间培养工商管理专业学生的创新能力与创新意识十分必要。本文中通过教与学两个方面阐述如何培养工商管理专业学生的创新能力与创新意识。教学：鼓励工商管理专业学生的个性发展，培养学生的创新精神；创造和谐的师生关系，激发工商管理专业学生的创新欲望；倡导学生科研，开展学术活动，营造科技创新氛围；实施课堂改革，加强社会实践，培养学生实际能力。学习：变被动式学习为自主学习，提升自我研究创造的能力；广泛培养兴趣爱好，成为全面型人才；增强团队意识与合作精神；积极参与大学生“科技创新”活动 。 【关键词】工商管理类专业学生 创新能力培养 创新意识提升 正文 创新，是一个国家、一个民族乃至世界赖以生存的灵魂，是社会不断进步的保障，是造就高新人才的重要条件。创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。可见，创新的重要性决不容我们忽视。本文将从下面几个方面为工商管理类专业学生如何培养创新能力与创新意识提出建议。 教学 鼓励工商管理专业学生的个性发展，培养学生的创新精神 传统的教育过分强调整齐划一，学生就像一堆等待加工的零件，经过一道道程序，被铸成千人一面的“标准件”，忽视个体的差异性，削弱了受教育者的创新意识和能力。因此，在对大学生创新能力的培养过程中，必须转变教师职责在于“传道、授业、解惑”的传统教育观念，充分重视学生的主体意识和个性差异，因材施教。要培养工商管理专业学生的创新能力，首先就要培养此专业学生自身具备创新意识和创新精神，对创新有个系统的理解。在大学一年级，公共基础课要给他们创新奠定坚实的理论基础，并且还要提供部分选秀课程，弥补此专业学生在思维、方法和专业认识方面的不足，使他们改变传统的学习方式，用科学的方式进行思考并规划自己以后在专业方面的发展。在学习管理学、经济学、统计、会计、财务等课程时，鼓励学生深入研究，并提出创新的想法和老师同学讨论，实事求是，而不只是为了应付考试。 创造和谐的师生关系，激发工商管理专业学生的创新欲望 工商管理类专业的课堂是一个相对开放的环境，这里的专业知识不像数学1+1=2那样的固定，学生可以针对某一问题发表自己的看法与意见。在这样的环境中，老师要使学生轻松、愉快的心态下，无顾忌地表达自己的想法和情感，为创造性活动开展提供展示平台。老师应让学生从由学习中的机械模仿转变为积极探索与创新，或者通过改善常规模式，引导学生创新思考。老师要信任学生，尊重学生的情感，善于发现学生身上的闪光点，鼓励学生大胆发言；鼓励学生讨论、辩论，增加学生的思辨能力与演说能力，提高学生分组管理能力；融入学生群体，多以学生的角度看待学生，在生活上做学生的朋友，在学习上做学生的益友。 倡导学生科研，开展学术活动，营造科技创新氛围 大学的基本宗旨是发展学术、追求真理。对学生科技创新能力的培养，最重要的是把教学和研究相结合，让学生早日参与科学研究活动，培养学生主动学习、不断追求新知识的精神养成善于独立思考问题、科学思维的习惯，提高勇于实践、勇于创新的能力。就目前院的情况来看，工商管理类学生可参与的社会实践活动和一些比赛很多，每年院里的暑期社会实践、每年校内的“挑战杯”、“商道”、“沙盘”、“物流设计大赛”、“演讲比赛”……学生们参与这样的活动可以增强自身能力，早日适应学术研究氛围，培养科技创新能力。 实施课堂改革，加强社会实践，培养学生实际能力 课堂是全面实施以培养创新能力和创新意识为核心的素质教育的主阵地。充分发挥第一课堂主渠道作用，把创新教育的有关内容渗透到专业课堂的教学过程中去。老师要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的创新意识和创新思维习惯；要在教学中以发挥学生的主体作用为中心，强调学生对知识的主动探索；发挥学生集体学习的优势，引导学生合作学习、学生合作；将探索性、动态性、综合性、合理性、个性化教学原则贯彻在整个课堂教学中；要理论联系实际，结合所学知识联系社会现状。故此，提倡《经济法》采用案例教学法，让学生自主学习书上的法