在音乐教学中如何培养学生的创造能力.docVIP

在音乐教学中如何培养学生的创造能力 传统的小学音乐教育主要是为了传播音乐知识，培养音乐技能和陶冶情操，而在开发智力、完善人格、丰富个性方面却显得比较欠缺。 我在音乐教学中，尝试着把创造教育的思想用于教学实践的各个环节，努力对学生进行创造能力的培养，实践证明，这不仅会充分发挥传统音乐教育的长处，还有利于开发学生智力潜能，激励学生锐意创造的开拓精神。 欣赏教学中培养学生的创造能力。 创设自主学习情境，自主学习需要激起学生积极思维。俄国心理学家鲁宾斯坦认为：“思维通常是由问题情境产生的，并且以解决问题情境为目的。”因此，在教学中不断创设问题情境，以疑引思，是引导学生积极思维，主动参与学习的重要手段。儿童心理学认为：“低年级学生的注意力不稳定，不持久和兴趣密切联系”。兴趣常是引起无意注意的重要源泉。因此，教师应依据学生的心理特征和音乐审美教育的目标，自觉地运用审美因素，按照音乐教学规律精心地创设音乐审美情境，激发学生的学习兴趣，这是音乐教学得以成功和伏化的保证。我在教欣赏曲《龟兔赛跑》时，为了实现上述效果，精心绘制了一幅树林图和若干动物图片（小鸟、小猴、松鼠和骄傲的小兔子、勤恳谦虚的乌龟等）欣赏前先进行导入解说：“同学们，龟兔赛跑的故事大家都听过了吧？今天，我们要用音乐来讲这个故事，现在就请大家欣赏《龟兔赛跑》的音乐故事。”我在音乐的伴奏下根据解说有步骤地利用挂图和图片进行演示，先出示树林