基于初中数学教学的互助式预习模式探析.pdfVIP

【思维纵横】 才【．智】 基于初中数学教学的互助式预习模式探析 江苏 泰州 ●李文娟 摘 要：在新课程改革的要求下，许多科 目的教学模式都作出了相应的改变，而互助式学习模式也开始被引入初中数 学教学中，被更多的学生所接受。在该模式下，学生可进行互助 自主学习，对学生的合作品质与良好学习-j-惯进行培养，使 其学习效率提高。而教师应起到引导作用，组织学习活动，使学生掌握知识的同时培养浓厚的学习兴趣。 关键词：初中；数学教学；互助式学习；优势；方法 初中数学教学的一个 目的就是调动学生的积极性，使其充 等，参加成员不必包括所有学生，而是各小组中上一次测验成绩 分发挥 自主学习能 J丁，提高独立思考能力与数学思维能力。因 最低的成员 ，小组整体成绩就以每次测验的成绩为准 ，并计入总 此，教师在初中数学课堂中应促进学生的团结协作 ，通过探讨掌 分，从而保证每位小组成员都会努力学习，为了小组的整体得分 握教材中的重点难点内容。这不仅要对学生提出要求，也对教师 和荣誉而奋斗，其他组内成员也会团结协作 ，帮助差生学习并使 提出了更高的要求，教师必须改善教学方式吸引学生的兴趣，以 其成绩提高。建立这种模式能保证学生的学习氛围和谐融洽，可 便顺利开展互助式学习。 以共同进步，从而提高成绩。 一 、 互助预习模式的优势 三、互助式预习的开展 中应注意的问题 (1)培养学生的发散性思维。如果将真实的物质加以交换， (I)保持课堂秩序良好。在互助式学习模式下，组成课堂的 双方并不会得到更多物品，但交换两个人的思想却可以多收获 重要 内容就是共同分析、讨论与解题指导。然而，初中生通常还 一 种思想 ，这也就是集体智慧的结晶。互动式学习模式要求建立 没有较强的 自制能力，一些学生难免会在组内讨论中思想散漫， 学习小组 ，学生在该集体中参与讨论，可以充分表达 自己的想 与小组的中心讨论话题相偏离 ，说许多与学习没联系的内容，使 法 ，组员共同思考后找到正确的想法，对错漏或不足之处加以修 教学秩序受到破坏，得到的教学效果也不理想。教师为避免这种 正 ，集思广益。这样在解答该问题的同时还能发展学生的数学思 情况应加强巡视，对学生进行督促和提醒，使其讨论问题 ，并了 维，使其善于思考，并在问题中探索和创新。 解其讨论方向，使学习效果得到保证。 (2)差生与优生都得到发展。应用互助式学习模式可以提高 (2)及时解决组 内成员的矛盾。所有学生都是不同的个体， 组内所有成员的能J丁，在小组成员的帮助下成绩较差的学生可 其个性也不一样，因此建立小组时不能保证所有成员都能相处 以使 自身学习成绩提高；而成绩优秀的学生可以了解更多数学 和谐，小组成员偶尔会因性格不合等原因出现一些小矛盾。教师 思想，使 自己的数学思维得到拓宽。 在这种情况下应及时了解情况，进行沟通和协调，若无法解决矛 (3)在沟通交流中使学生的友谊增强。开展互助式学习模式 盾就需要尽快调换组员，防止整个小组的和谐氛围因成员之间 后，几个同学可以在一个小组中学习、交流和讨论 ，这种和谐的 的小矛盾而受到影响，从而有效开展互助式学习模式。 氛围不仅会使其学：习成绩提高，也会促进学生在不知不觉中建 (3)对互助式预习模式进行创新。不断进步的动力就是创 立深厚友谊 。 新 ，唯有发挥创新精神，才可以始终保持活力。所以，教师在教学 二、开展互助式预习模式的方法 过程中应用互助式学习模式时应不断进行总结，并积极融入创新 (1)科学建立学习小组。教师可以将全班学生有 目的地进行 因素，对教学策略与方式进行调整 ，使其与开展的教学活动更加 分组，分组时不能使用传统的就近原则，应具有科学性、合理性。 适应。例如将游戏环节适当地引入互助式教学中，使小组学习的 教师也可以学生平时的学习成绩为依据，使不同小组中都均匀 乐趣与兴趣增强，学生学习的主动性与