基于Blackboard的组织学和胚胎学网络课程的设计与开发.pdfVIP

海南医学院学报2008，14(6) HainanMedical 798Journd of Col如ge 基于Blackboard的组织学和胚胎学网络课程的设计与开发 洪灯，符皎荣，钟南田，郑小桃，张彦慧 (海南医学院组织学与胚胎学教研室，海南海口571101) [关键词]组织学；胚胎学；网络课程；设计；开发 Blackboard是赛尔毕博公司全新发布的网络课文档”。其中的“课程通知”和“课程文档”我们进行 程管理平台，包括：①院系设置按照学院一专业一课 了创新。 程的树状层次逐级呈现；②师资力量汇集学院名师 1．1课程通知 教授基本概况，全面体现校方强大的师资力量；③课 程制作、发布、编辑和管理、资源优化和共建共享；④ 同步或异步的双重互动交流工具；⑤此外，Black．本学科无关，且总是占据头条等明显位置。因此，我 board课程管理平台还可以实现对高校办学成果的们将原有的通知模块设为不可用状态，另行加入一 直观展示和动态数据的统计分析。根据数据库生成 模块即“课程通知”，为内容区类型的模块，发布通 的高级系统报告，课程访问量、页面访问量、用户数 知则通过添加新项目的方式进行，可以自行调整位 量、课程数量、年度同比等数据一目了然，方便访问 置，让最新的通知位于学生最容易看到的位置。 者直观了解，便于管理者对平台使用情况进行动态 1．2教师信息 分析和宏观监控，做出有效的后期改进。 高校的教学特点，即课程多且学习时间短(一 组织学与胚胎学是一门形态学科，以观察和识 般为1学期)，导致了学生对于教师一般都不甚熟 别各种形态特征为主要教学内容。随着学校招生规 悉，在这模块我们提供给学生本学科所有教师、辅助 模的扩大，组织学与胚胎学教学方法在传统的讲授 人员的照片、简介、E—mail等基本信息，奠定教师与 的基础上，逐渐进行改革；其中包括多媒体应用于理 学生沟通的基本前提。 论教学一多媒体辅助实验教学…一网络辅助教 1．3课程信息 学【2】。2006年起本科室开始着手于组织学与胚胎 一个好的课程设计应该向学生清楚地说明本课 学网络课程的建设，至今已初步开发完成并使用，以 程目的、教学目标等。因此，本课程信息包括以下要 辅助组织学与胚胎学教学。本文对基于Blackboard素：课程简介；教学大纲，向学生清楚地说明教学目 教学平台的组织学与胚胎学网络课程的设计与开发 的；授课表，公布授课的时间、地点和内容；参考书 进行了探讨。 目；教学管理规章制度；课程建设规划等。 教学过程有3个关键环节，即教学一交流—评 1．4课程文档 价，抓好这3个环节，可以很大程度上提高学生学习 1．4．1 授课录像及课件授课录像具有再现课堂 的自主性，教学组织的系统性和提高教学效率口J。 情景，提供学生自学或复习的作用。为了让学生更 为了体现网络辅助教学的功能，本网络课程的结构 好地自学和复习，先提供所有章节的教案，学生由此 围绕这三大要素进行设计与开发。 可以明了课堂授课的策略，如何解决重、难点，每个 1教学相关 知识点切人点等；然后借助带有动画、视频、声音等 为了让学生更好地从本网络课程中获取组织学 的课件来加深理解，如果是PlaT格式的课件，则其 与胚胎学知识以及对本教研室的教学活动相关事宜 中的动画、视频、声音等多媒体部分不能使用，针对 进展情况的了解，故课程的内容为教学有关的模块 即“课程通知”、“教师信息”、“课程信息”和“课程 理：“另存为HTML网页格式”、“将HTML课件、视 [收稿13期]2008-09-01 [作者简介]洪灯(1977．)，女，海南海口人，讲师，研究生。 万方数据