基于CSSA管理理论的高职院校二级教学基层管理初探.pdfVIP

管理论坛 职业教育 2014 年1 月下 基于CSSA 管理理论的高职院校 二级教学基层管理初探 姬晓婷 ： 。本文首先 摘 要 国内不乏对高职教学管理的研究，但并不 见对二级教学基层管理的研究 对高职 二级教学基层管理进行界定，并借助CSSA 管理理论展开对高职二级教学基层管理的宏观研究与探索，从 ，它以“人本主 ” 其理论的几个特定视角得出：高职二级教学基层管理是一个复杂的综合管理系统 义 为管 理的总纲领；以“二级教学基层管理的信息联系系统”为管理的总线索与重点，并由该系统而衍生出系列 实现双赢”为二级教学基层管理的特色管理。 管理内容；以“与行业企业紧密结合、互惠互利、 ： ；人本主义；信息联系系统 关键词 CSSA 管理理论；高职二级教学基层管理 CSSA 的主要代表人物是切斯特·巴纳德 引言 一、 （Chestdr Irving Barnard）。他对管理理论的界定主要 管理活动是人类社会活动的内容之一，特别是 包含两个重点内容：组织的内涵；协作系统的基本要 人类通过协作劳动来实现个人力量无法实现的目 素。 标以后，管理就成了不可或缺的重要活动。管理作 巴纳德将“人的行为”融入组织的定义中，他是 为一门科学诞生以后，伴随着社会、经济、人文等的 这样界定的：“组织是有意识地加以协调的两个或两 变化而得到不断发展，历经了古典管理理论、人际 个以上的人的活动或力量的系统。”这样，组织的内 关系学说和现代管理理论等三个重要的发展阶段。 人的行 ， 涵中包含了“ 为”是基于对人的认识而研究 了解管理理论先驱者的一些管理思想，对管理者从 组织，因此他认为管理者在管理过程中应该既要考 事实际工作具有极为重要的指导意义，正如丹尼 ， 虑到组织目标的实现 又要考虑到组织成员个人目 尔·A ·雷恩 1994 年在其《管理思想的演变》的前言 标的实现。 中总所 到的：“今天的问题在本质上与以往相同， 其次，巴纳德认为组织成员包括所有通过自己 由于我们的研究工具更 ，不 只是由于我们的知识增长， 的行动为组织目标的实现作出贡献的人 仅包括 加精良，由于文化价值产生了变化，我们 出的解 组织中的固定成员（如工厂中的工人、管理员、技术 决办法有所不同而 。” 员等），而且包括与组织有间接关系的成员（如供应 商、顾客等）。可以以工厂为例进行图示： 二、现代管理理论之“合作社会系统学派” 现代管理理论是在二战后，世界经济、科技发 展及人们伦理道德观念变化之后产生的，管理的研 工厂成员 究重点转向了如何满足人在社会和心理方面的需 求，