1,12—二（3—吡啶基）—1,3,5,7,9,11—十二—六炔的合成与性质研究.pdfVIP

)一 1，3，5，7，9，11一 十二一六炔 的合成 与性质研 究 王春杰 李铁生2 (1周 VI师范学 院 化学系 ，河南 周 口 460000；2郑州大学 化学系 ，河南 郑州 450052) 摘 要 ：本文合成 了1，12一二 (3一吡啶基)一1，3，5，7，9， 方法[4]。聚二乙炔来源于其。由于聚二乙炔这种独特的晶体结 11一十二一六炔 (G)，并利用红外光谱 (IR)、紫外光谱 (UV)、核 构 ，以及在理论上具有极 易移动和极化 的共轭电子 ．可 以产生 磁 (NMR)对其结构进行 了鉴定。在对其性质研 究中，采用红外 大且快速 的非线性光学响应 ，因此科研T作者在材料结构方 光谱 (IR)对其拓扑 固相聚合性质进行 了初步 的研 究。实验结 面进行 了大量研究 ] 果表明，这种化合物在加热和 射线照射下能够发生 固相聚合 我们主要是通过设计合成较高共轭程度 的单体化合物 ． 得到结构复杂的聚合物。 以期提高聚二 乙炔 的三阶非线性性质。提高化合物结构 中共 关键词 ：聚二 乙炔 拓扑固相聚合 非线性光学材料 轭程度 的方法主要是通过延长炔键 的长度 ．或者在共轭主链 上引入与主链共轭 的取代基 团，由于规则拓扑固相聚合对单 在光 电子学技术 中频率变换元件 、调制元件 、0开关、激光 体 晶体有严格 的要求lf0,11]，只有符合要求 的单体才能进行规 器都是十分重要 的，是光通信 、光存储和光信息处理 中不可缺 则聚合得到具有一维 、二维共轭体系 ，如图1所示 。为了尽可能 少的元件。支持这类技术的材料主要是非线性光学材料。非线 大地提高化合物或聚合物 的非线性性质 ，满足PDA拓扑固相 性光学材料 中，聚二 乙炔 (Polydiacetylene，PDA)及其衍生物 由 聚合的晶格要求 ，我们在 以前 的研 究中．报道了主链上有 四个 于具有很高的三阶非线性系数 引起 了人们极大的关注[I-3]。 三键的二 乙炔衍生物 ．以及以2一吡啶基取代主链上有6个炔键 聚二 乙炔可以由二乙炔单 晶进行拓扑固相聚合直接形成 的化合物 ，并对其拓扑固相聚合性质进行了探讨[12-J4]。合成此 聚合物单 晶。所谓拓扑 固相聚合就是在UV或 射线照射下 ，或 类化合物主要基于 ．以吡啶作为取代基不但可以延长单体共 者在加热的情况下 ．单体在 固体条件下直接聚合成聚合物 的 轭程度 ，而且可 以通过 吡啶可以成盐和成为金属配合物 的性 验素质评估各 占一半分数 比重 。由于上述考评方式是 由3—4 定各项规章制度 ，使实验教学人员和学生有章可循。实验课教 名学生协作完成 的．分数的高低基本上看实验结果的准确程 师对学生的操作程序要从严把关，使学生严格按规程来实验。 度 ，实验过程是不考虑的，因此其科学性必然受到影响。教师 突出地强调 ：穿好实验服 ，严禁穿拖鞋 、短裙 、短裤等进入实验 考核 的标准也不一样 ．给 出的分数主观随意性 比较大 ，考评成 室。实验室也应配备急救药箱 ，置于固定位置 ，便于及时使用。 绩难 以真实地反映每个学生 的学习实验课程 的状况 。 实验室对废弃物的排放应十分重视 ，要采取有效措施 ，减少环 二、解决化学实验课程教学问题的对策 境污染。可根据废弃物 的类型，将其储存在统一规定的容器 从存在 问题来看 ．高校化学实验课程亟需深化教学改革 ， 中，定期收集起来 ，统一处理 。 以此才能更好地发挥作用 ，培养出综合水平较高的人才 。而深 5．扩大实验教学 的范围，提高大学生 的就业能力 。大部分 化教学改革 ，在我们看来可以从下述几方面开展 。 化学专业毕业生所从事工作 的好坏与实验 能力的强弱有很大 1．提高实验预习的质量 。每次实验结束 ，教师要督促