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2015-09-05 发布于湖北
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ConferenceProceedingsCitationIndex EnglishCulturalIntroductionTeachingfrom thePerspective ofAppliedLinguistics LinglingDING (HarbinNormalUniversity,Harbin，HeilonNiang，China) Abstract．Intheprocessoflearningalanguage，thelanguagecommunicationrfom theperspectiveofappliedlinguisticscannotexist withoutcertainculturaltendency．Practiceprovesthatanappropriateintroductionofthebackgroundculturehavingacertainrelationshipwith languageenvironmentcanenrichtheknowledgestructureofstudents，andeffectivelyremovetheobstaclesintheprocessofEnglishlanug age communication，sothatthecognitiveabilityisimproved．Inthispaper,appliedfinug isticsaswellastheconceptofculutralintroductionteaching theoryisbrieflyelaborated，andthenecessitiesofculturalintroductionteachingandthesignificancesofEnglishculturalintroductionteaching areanalyzed，andalsosomerolesnecessarytofollow intheintroductionteachingofEnglishculutreareintroduced，andthentheimplementation srtategiesarediscussed，soastoprovideareferenceforalargenumberofeducationalworkers． Keywords：AppliedLinguistics；CulutralIntroduction；EnglishTeaching；TeachingPractice 1A reviewofappliedLinguisticsandculturalintroduction humansociety．Therefore，languageasacarriertrulyreflectsthe teachingtheory civilizationofhuman，andrecordstheancientcivilizationofeach Languageteachingratewasseparated from theoretical nationandregionaswellasthedevelopmentofthesocialreality linguisticsinthefirsthalfofthe19thcentury，andthescope indifferenthistoricalperiods． ofappliedlinguisticswasgraduallyexpandedalongwiththe ProfessorWenzhongHU fromBeijingForeignStudies developmentofsocieyt．Sincethe20thcentury,appliedlinguistics Universitymakesasurveyofthestudentsinthemodern English wa