基于USEM模型的民办本科生就业力提升措施研究.pdfVIP

基于USEM模型的民办本科生就业力提升措施研究 开芳 [摘要]就业竞争日趋激烈，如何提升大学毕业生的就业力，是高校不得不面临的问题。作为高等教育重要组成部分的民办教 育，出于自身的生存和发展，更应该关注和加强提升学生的就业能力。文章基于英国usEM就业力模型，从学生在学科理解力、专业 技能、自我效能感和元认知这四个方面的综合能力现状出发，通过提升学生在这几个方面的能力，以提高其就业力。 [关键词]民办教育就业力usEM模型对策 [作者简介]开芳(1978一)，女，江苏徐州人，河海大学马克思主义学院在读博士，南京林业大学，讲师，主要从事马克思主义基 本原理研究和高校学生工作。(江苏 南京 210037) [基金项目]本文系江苏省2011年度高校哲学社会科学基金项目“民办本科院校学生就业力研究——以南京地区x、Y和z三校 为例”的研究成果之一。(项目编号：2011sJB880095) [中图分类号]G647[文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2014)09一009卜02 20世纪80年代初，我国民办教育恢复办学，自此以后，民办动中和行动后对问题的反思及反思后的经验总结，是对自我认 教育便处于不断发展和提升的状态中，为教育事业做出贡献。 知的认知，是帮助人们学习如何学习的一种自我管理能力。 民办高等教育在中国高级管理人才和专门人才的培养工作方面 作用明显，但与西方百年名校相比，我国高校背负着巨大压力， 表1部分就业力构成要素的研究成果 不一样的发展水平却面临一样复杂的全球化环境。因此，民办 学者或机构 时间 国家 构成要素 高校承受着更多大压力，尤其是在毕业生的就业问题上。如何 英语语言能力、分析推理和解决问题能 提高本校学生的实际就业能力，是所有民办高校在生存和竞争 国家科学研究院 力、读写和计算能力、科学与技术知识储 1981年美国 中无法回避并亟待解决的问题。 (NAS) 备、口头沟通能力、人际和社会交流能力、 一、就业力及US酬就业力模型 社会和经济研究能力、个人工作习惯 or skills)，又被称为可培训与开发协会 基础技能、基本能力、沟通技能、适应能 就业力(EmployabilityEmployability 1989年美国 雇佣性、就业能力等，最早由英国学者Bev甜咄e于1909年在(ASTD) 力、社会交流能力、创新能力、个人影响力 of 《unemployment：aproblemindus时》一书中提出。2004年，在获取必要技能秘 资源掌握和运用能力、人际交流能力、信 第92届国际劳工大会上，国际劳工组织对就业力作出如下定 书委员会 1991年美国 息获取和使用能力、归纳和总结能力、专 义：个人在获取并保持体面劳动机会、在所工作的企事业单位或 (SCANS) 业和工作技术能力 组织内部的各种职务间得到晋升和应对技术与劳动力市场条件 传统智力技能、新型核心或关键技能、有 教育与就业部 1997年 等的不断变化的能力，这种能力可通过一些教育和培训机会提 (DFEE) 英国 市场价值的个人技能、组织管理和运行能 升并可以被内化。 力、组织中个人作用的发挥能力 自20世纪90年代