地域文化与职业艺术设计教学探索.pdfVIP

地域文化与职业艺术设计教学探索 □郭 艺 摘 要：文章探讨了扬州三所职业技术院校具有代表性的职业艺术设计课程教学具体案例，分析职业教育融合传统艺术与现代 设计、改良传统工艺以及变革传统地方工艺的传承模式这三种不同途径，利用地域文化作为地方特色职业教育资源。地方高职院校 有必要研究结合地域文化资源发展各地的职业艺术设计教育，使职业技术教育更好地服务地方。 关键词：地域文化 职业技术教育 艺术设计 一、地域文化是职业院校艺术设计教学的宝贵资源 在国内外享有盛名。扬州地域文化中的很多视觉元素和设计理 如果把艺术设计的教学资源划分为校外资源、校内资源、虚 念很值得地方职业院校在艺术设计教学中加以利用。扬州的几 拟资源和教师资源四大类，地域文化就涵盖了其中校外、校内、 所职业院校已经开始结合地域文化进行艺术设计教学实践，并 师资三部分，是非常重要的教学资源。职业院校应该充分利用 有许多经验值得总结和推广。 地域文化，有针对性地为学生增加各种“地域文化配餐”，传授具 1.传统地域文化与现代艺术设计的融合 有地域文化特色的设计理念和设计技能。 第一个案例是原环境资源学院三年制“广告设计与制作”专 1.地域文化对艺术设计的影响 业三年级的专业课程“招贴设计”。该专业的毕业生主要去向为 地域文化泛指一个特定地理范围内的文化，包括当地的生 江苏省内，特别是扬州地区的广告公司。扬州自古以来国画氛 活习惯、风土人情、宗教习俗、艺术形式甚至思维方式等。一个 围浓厚，在本地的广告招贴中融入国画元素会对设计起到提升 地方的艺术设计，常会因为受到地域文化对取材、创意、表现风 文化内涵、增强地方特色的作用，甚至能形成一种扬州特色的水 格和思维习惯等方面的影响而表现出强烈的地方色彩。“艺术设 墨招贴风格；而招贴又以平面设计的形式，对扬州的水墨文化进 计以其特有的表现方式传达着某一个地区的人们的文化价值 行新的阐释、传播和发展。 观、表现民众对物质的、精神的需求取向，同时展现着设计师独 招贴设计课的改革难点在于：一是要在短短32课时之内，教 ① 会毫无国画基础的高职学生结合国画元素进行招贴创作，必须 有的文化特质及民族精神和民族情感。” 2.结合地域文化是设计教学的一种发展趋势 对他们进行“国画速成培训”；二是要教会学生理解并选用恰当 结合地域文化是职业院校艺术设计教学的一种发展趋势。 的国画元素进行创作。为此，在课程之初，教师先请本地画院的 当今世界的艺术教育交流频繁而便捷，过去人们求“同”，而今人 专家为学生简要介绍国画的基本常识，之后带领学生参观扬州 们都认识到在教学中保持地域特色和民族传统、求同存异是大 博物馆、美术馆和扬州八怪纪念馆，以了解扬州国画的艺术风格 势所趋。 特点、历史和文化价值，加深其对国画的感受。这个铺垫式的教 国外的许多优秀艺术设计都十分重视传统和地域文化，如 学环节使学生具有了必要的国画基础。此外，还要求学生收集 英国的传统玻璃工艺、日本的动画设计、韩国的服装设计等。此 国画元素，并通过临摹经典案例学习如何运用国画元素。教师 类设计之所以能够打动人心，其中蕴含的独特地域文化、审美韵 加强对意韵、文化内涵的讲解，可以使学生看到国画元素应用在 味以及情感因素无疑发挥了巨大作用。如美国，据统计其环境 招贴中的妙处，拓展了适合用国画元素表现的各种主题，如扬州 艺术设计专业77种课程中，高达84.4%的课程会讲授与美国传统 国画院画家作品展宣传海报设计、扬州“烟花三月旅游节”招贴 文化有关的内容；英国著名的伍尔弗汉普顿学院地处英国的传 等。 统日用品销售和出口中心，学院的玻璃艺术、陶艺设计、金属和 招贴设计的课程效果令人满意，这门课程更大的作用在于： 塑料产品设计等专业的教学都非常注重传统工艺美术的渗透和 使更多人开始关注我国的传统艺术，打开了一条新的设计思路； 体现。 毕业生在岗位上表现出良好的传统艺术素养，不少人运用