农村中学教师信息素养与信息技术教学的提高.docVIP

农村中学教师信息素养与 朱华 江西省大余县新城中学 341501 摘要：在信息技术迅猛发展、国家大力进行教育改革的今天，教师面临着更为严峻的挑战。作为新世纪的教育工作者，如何提高自身的信息素养，它将是教师终身学习的一个重要课题，也是教师应对新世纪挑战的重要法宝之一。信息素养信息技术教育学是一门研究信息技术教育现象、本质和规律，优化教育过程，提高教育效果的科学。信息技术教育的定义与创立信息技术教育学的意义，分析了信息技术教育学的性质、研究对象，首次提出了信息技术教育学的学科理论体系结构模型。关键词：信息素养信息技术教育????定义??模型21世纪是信息的时代、是知识经济的时代，培养能适应21世纪挑战的高素质人才是当前教育工作的重要任务之一；而要想提高学生的信息素养，增强其知识与信息获取的能力、良好的信息利用意识，首先必须加强教师信息素养的教育与培养，并推动学校信息化环境建设，以适应信息时代的发展。 一、信息素养的内涵 “信息素质”是美国人波尔于1974年首先提出了这一概念。他认为信息素质是：“利用大量的信息工具及主要信息源使问题等到解答的技术和技能。”具体地说，“信息素质”应包括：⑴信息意识素质，即人们对各种信息的自觉心理反映。它表现在对信息的科学、正确的认识以及自身信息需求的自我意识。⑵信息能力素质，它包括信息技术应用能力，信息查寻、获取能力以及信息组织、加工、分析的能力。⑶信息道德素质，即人们在整个信息活动中应严格遵守的各种行为规范。 二、教师信息素养的重要性 信息素养是信息时代每一位社会成员必备的基本生存能力，信息素养有助于提高人们进行有效的决策、交流、问题求解和研究的能力，自主学习能力和应用知识解决问题的能力。作为学生学习领航人的教师，为适用信息时代的发展要求，应具备跟踪、了解、掌握、利用网络信息的能力，并能对信息进行有效的评价、合理的组织、创造性的运用，以解决所遇到的问题。 三、教师信息素养的现状 近几年来，我国教师信息素养在不断提高，但从总体上来讲，教师信息素养普遍较薄弱，缺乏对信息灵敏的反应，对信息重收藏轻利用，缺乏信息服务的认识。就学校而言，很多学校信息环境（如计算机的配备）的建设滞后，现代教育技术手段贫乏；就教师来说，表现为教学观念落后，不善于运用合适的教学软件，不愿查阅教学资料，教学内容陈旧等，具体说有以下几个方面： 1、获取信息手段差。目前，部分教师只知道在纸质文献中找资料，对于电子文献、网络文献以及数据库等基本知识不了解。 2、信息利用率低，信息意识弱。在教育现代化过程中，无论是沿海地区还是内陆地区，不管是校园网建设比较超前的还是滞后的学校，Internet和校园网上的资源的利用率都普遍较低，高标准硬件建设与低资源利用率的矛盾在不同学校客观存在。 3、信息鉴别能力差。一些教师因对知识的细分不了解，对检索方法知之甚少，因此无法正确鉴别哪类信息符合自己的需要。 4、信息技术应用水平偏低。许多中小学教师很少能把现代信息技术应用到日常的教学活动中，只是在公开课或观摩课中使用，而缺乏对信息技术的实践经验；他们的外语水平也较低，制约着信息技术应用水平的提高。 四、教师信息素养的培养内容和方法 1、教师信息意识的培养。21世纪，对教师来说，最重要的是在教育理念、教学内容、教学模式和手段，以及学科建设等方面进行全方位的创新，将传授知识、提高学生素质和培养学生能力三者并举，使培养出来的学生才能有效地应用知识，积极参与知识创新。信息环境对人的信息意识的形成和提高有着重要影响，因此，构建良好的学校信息环境，是提高教师信息意识的基础。信息意识的提高并非一朝一夕之功，可以通过以下环节来进行： （1）建立良好的信息技术环境。良好信息技术环境是培养信息意识的基础。配置足够的计算机，供教师学习计算机基础知识，掌握基本技能；保证局域网及因特网的畅通；配备计算机学习软件、系统软件和应用软件等。 （2）转变教师的教学观念与方法。信息技术的渗透将改变教师的教学观念与方法。信息社会的教育内容必须涉及信息技术，是学生形成信息意识的基础，教师职责不再是传授知识，而是指导学生如何获取知识。因此，教师必须改变原有的教育方法，采用先进的教育手段。这就要求教师有对新事物、新信息的敏锐的反应力，有较高信息意识水平。 2、教师信息知识能力的培养，包括信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。可以通过以下几方面来培养： （1）不断地通过计算机进行阅读，提高获取信息的能力。 （2）不断地通过计算机制作教案、总结、论文等，提高信息技术处理能力。 （3）不断地通过计算机对日常事务的管理，提高数据处理能力等。 （4）注重技能的操作性，努力地将其整合到自己的学习和教育教学策略之中，学以致用。 （5）不厌其烦地制作软件或获取有关软件信息用于教学,