独立学院“土木工程材料”课程教学改革思考.pdfVIP

第22卷 第 1期 牡丹江大学学报 V01．22 No．1 2013年 1月 Mudanjiang Oniversity Jan． 2013 文章编号：1008．8717(2013)01．0183．02 独立学院 “土木工程材料课程教学改革思考 张爱卿 李金云 王邵臻 (北京科技大学天津学院， 天津 301830) 摘 要：本文结合多年教学实践经验，对独立学院 “土木工程材料”课程教学现状进行分析，并根 据独立学院土木工程专业学生学习的特点，从依据专业方向特点调整、确定理论教学侧重点、强化实践 环节和调整学习效果评价模式方面提 出建议，以提高学生对本课程的学习兴趣和分析解决问题的能力，从 而提高独立学院的教学质量。 关键词：独立学院；土木工程材料 ；实践技能；教学改革 中图分类号：G420 文献标识码：A 引言 1．本课程的教学现状及分析 独立学院是由普通本科高校 (申请者 )与社会 1．1课程教学内容较多，关联性差 力量 (合作者，包括企业、事业单位，社会团体或 我国高等学校土木工程专业指导委员会制定 个人和其他有合作能力的机构)合作举办的进行本 的大纲要求该课程涵盖 ：建筑金属材料、无机胶凝 科层次教育的高等教育机构，是按照新的机制和模 材料、混凝土与砂浆、砌体材料、沥青和沥青混合 式举办的本科层次的二级学院。近年来 ，教育部有 料、合成高分子材料、木材和建筑功能材料。涉及 关领导指出，独立学院是保证我国高等教育今后持 的材料科学体系众多，使得土木工程材料的教学内 续健康发展的一项重大举措。独立学院将会成为今 容系统性不强、技术标准多。这就要求学生具有较 后一个时期高等教育发展的一个亮点。 强的理性分析能力、较好的数学力学基础、较好的 “土木工程材料”课程是土木工程专业中专业 空间想象能力、较强的动手能力和一定的生活阅 基础必修课。其教学 目的是使学生获得土木工程中 历 。… 常用材料的性质与应用的基本知识，为后续专业课 独立学院的学生，数学力学基础较差，较一本 程提供支持，并为学生今后从事土木工程专业工作 二本学生缺乏学习的主动性，加上 “土木工程材料” 时能够正确选用和合理使用材料打下良好的基础 ， 课程内容较多，相互之间的关联性不强，学院资料 同时也提高学生对土木工程材料质量检测的基本 中土木工程材料相应标准、规范等缺乏，在学习过 技能。 程中学生积极性不高，影响教学质量。 因此，应将 “土木工程材料”课程的教学特点 1．2理论教学与实践教学衔接弱 与独立学院的学生学习特点相结合，体现独立学院 “土木工程材料”作为土木工程专业基础课 的人才培养方案，以提高独立学院的教学质量。根 程，多半开设在大学低年级，由于学生没有生产实 据本课程近几年的一线教学经验和总结 ，以我校土 践的经历 ，有些知识很难理解。以往的授课模式很 木工程专业为例，根据本课程的教学现状及分析 ， 难使教学与实践融会贯通，导致学生的理论知识的 提出一些教学改革的建议。 学习与生产实践相脱离，相较于其他专业课程，土“ 收稿 日期：2012．11．O7 作者简介：张爱卿 (1983一 )，男，黑龙江黑河人，j匕京科技大学天津学院土木工程系讲师，硕士，研 究方向：土木工程材料与实验。