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树立科学发展观 努力做到以人为本 北京师范大学大兴附属中学 宋 怡 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 科学发展观的核心是以人为本。作为新阶段新的发展理念，科学发展观揭示了经济发展、社会发展和人的全面发展之间的本质联系，具有深刻的内涵。 从20世纪80年代开始，人们在经济社会实践中开始把观察发展的视角从“物”转向“人”，认为人的发展重于物的发展，从而更加注重满足人的需求和促进人的自由发展。阿马蒂亚·森提出的人类发展能力理论则认为，发展的本质在于扩展人的可行能力--即人们过自己认为有价值的生活、做自己想要做的事情以及实现自己想要达到的状态的能力?。　　以人为本的科学发展观适应社会发展阶段的提升。胡锦涛总书记指出，“一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果”?。当前，我国已经步入发展型社会新阶段，人的全面发展成为发展的重要目标。科学发展观，正是立足于社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求而提出来的?。　　本人认为，要从根本上贯彻科学发展观就要建设以人为本的学校文化，以本校为例谈几点浅见。 建设以人为本的物质文化 教职工的物质需要是围绕衣食住行发生的，所以我们要在衣食住行等各个方面为教职工提供方便：如，我们为了让教职工积极参加长跑锻炼，为教职工购买运动衣和运动鞋，为了让教职工能够给学生树立师表形象，为教职工定做职业装等，为了使教教职工能够对统一定制的服装满意，我们专门成立服装定购领导小组，领导小组由全体教职工推选出来的教职工代表组成，各个年龄段都有代表参加，领导小组到市场寻价和考察服装样式，大家集体确定样式，这样男女老幼都能满意。 为了让教职工能够减轻家务负担，我们为教职工免费提供早餐和午餐，而且也为教职工的子女提供早餐和午餐服务（只按成本收费），供餐质量不断改善，不断增加饭菜的品种，增加大家选择的余地。 我们还给教职工开设午休床位，所有班主任、年级组长和家离学校5公里以上的教职工都可以自愿在学校占用床位午休。 我们的校车全部可供教师听课等使用，校长不设专车，有时为了保障教师外出听课用车，校长宁可骑车去开会。学校的校园尽管不大，但是全部满足教师停车车位需要。 我们舍得花钱提供教师进修，尽管学校工作非常繁忙，我们仍然支持干部教师脱产和半脱产外出进修，凡是教委和进修学校安排的干部和教师外出包括去国外（已经有多位外语教师出国培训）和外省市培训我们都积极支持。进修学校组织学科带头人和骨干教师外出培训考察等活动，我们学校是所有学校中派出人最多的。现在我们的书记、副校长都在教育学院上高研班，一位副校长赴新加坡攻读教育硕士。我们学校出资已经送80多人参加研究生课程班并结业，送8位教师攻读硕士学位。应教师的建议,我们为教师办了西城\东城\海淀\朝阳所有学科的听课证,常常把校车全部用于听课，有时本人还要亲自给老师去校外借车用于听课, 建设以人为本的制度文化 我们始终坚持“制度来源于师生，制度为师生而定，制度为师生所用”的理念。 首先，学校的办学理念从师生中获取,积累而得。现在“木铎金声”、“一切为了师生的可持续发展”，“让师生生命奏响最纯正的强音”已经深入每个师生的心田。 学校的战略规划和计划，所有学校出台的规章制度的制定过程都是通过教代会代表将大家的意见反应上来，领导集中群众意见，制定条文后又经过教代会讨论，然后把成文的制度放到校园网上广泛征求意见，并按照大家的意见和建议不断调整。集中我们所有规章制度的《质量管理手册》已经在校园网上放置一年，作为试用，广泛征集意见。涉及“三重一大”以及其他学校出台的大事都要在教职工中广泛征求意见，然后经过教代会讨论，出台后再到群众中征求意见，最后决策都是谨慎执行的。 学校的大事要采取民主程序，自下而上进行。牵扯教职工利益的聘任、职评、考核、评优、报酬和其他待遇、调进和调出教师均事先有明确的制度，从标准到程序和结果都是事先向全体教职工公开，不是靠主观臆断。事先制定的明文的标准和要求，让教师一开始就非常清楚。如，聘任首先是让教职工填写意向书，学校安排工作首先尊重个人意愿，当学校工作和个人意愿发生矛盾的时候，我们必须做工作，组长先谈话，不通主任谈，主任做不通，主管的副校长谈，副校长做不通就校长谈，校长还做不通就全体校级干部一起谈，有时需要花费几天时间做一个人的工作，甚至有时到半夜，有时会把工作做到教职工家里。最后实现既不影响工作也要让教职工思想通顺。我们的职评和考核、评优、评先以及结构工资都是有明确的量化标准，做到了客观，公开和公平，没有干部的私心杂念起作用，更不是不负责任的主观臆断和拍板！