【海南经贸职业技术学院】-国际商务专业建设方案.docVIP

中央财政支持高等职业学校 国际商务专业建设方案 二○一一年十月  目 录 一、专业建设的基础条件分析 1 （一）专业历史沿革 1 （二）校内外实训条件 2 （三）专业教学团队 2 （四）课程建设情况 2 （五）社会服务情况 3 （六）招生就业情况 3 二、建设目标 4 （一）总体建设目标 4 （二）具体建设目标 4 三、专业建设内容 6 （一）推进校企对接 6 （二）探索系统培养 16 （三）强化实践育人 17 （四）转变培养方式 20 （五）建设教学团队 21 （六）实施第三方评价 24 四、改革举措 27 （一）办学体制机制改革举措 27 （三）实践教学改革举措 28 （四）教学团队建设改革举措 28 （五）教学方式和教学手段改革 29 五、绩效考核指标 30 六、专业建设预算 33 七、保障措施 33 （一）组织保障 33 （二）政策保障 35 国际商务专业建设方案 项目负责人： 王正华（海南经贸职业技术学院国际贸易系主任，副教授） 姚 繁（海南省外商投资企业协会会长，客座教授） 项目组成员： 雷家炳（海南省报关协会主任，高级顾问） 王丽娟（海南皓然生态农业有限公司总经理，高级顾问） 王智明（海南新台胜实业有限公司副总经理，高级顾问） 王美琼（中国建设银行海南分行国际部副总经理，国际商会信用证专家，兼职教授） 姬国辉（海南省商务厅边贸东盟处处长，兼职教授） 吕明冬（宝辉日用品（深圳）有限公司总经理，兼职教授） 刁 斌（海南益阳医药有限公司总经理，兼职教授） 符传法（中外运空运发展股份有限公司海南公司部门经理，兼职教授） 王国安（浙江工商大学教授，电子商务专家，客座教授） 张梅英、蒙永坚、陈贤慧、张坚、陈广、陈丽云、陈珂等（海南经贸职业技学院国际商务专业及相关专业带头人，骨干教师） 张春玲、何忠谱、马红等（辐射专业带头人） 一、专业建设的基础条件分析 （一）专业历史沿革 海南经贸职业技术学院前身为海南省对外贸易学校，创建于1985年，曾被原对外经济贸易部列入全国五所部属重点学校之一。学院国际商务专业的前身为外贸业务专业。在长期的专业建设和发展中，通过与全国外经贸职业教育教学指导委员会（简称“行指委”）的密切联系（学院为其副主任委员单位、德育教育分委会主任委员单位），参与其各项教育教学改革的研究活动，使国际商务专业无论在师资队伍发展建设，还是教学资源的获取上都拥有得天独厚的职业教育优势，并以此形成了较为丰富的经贸教育文化内涵，为国际商务专业的进一步建设和发展奠定了良好的基础。 （二）校内外实训条件 1．校内仿真模拟实训条件 国际商务专业现有4个专业实训室，包括外贸单证实训室1间、国际商务综合实训室1间、报关与国际货运综合实训室1间、国际商务谈判综合实训室1间。基本满足了专项技能训练、综合模拟实训、生产性实训等课程的需要。 各实训室根据课程要求不同配备12-60台电脑以及其它设施设备，均配有先进且适用的教学软件，准确实用地模拟了国际贸易实际工作环境，使模拟实训教学具有了最大的真实感，实训教学效果良好。 2．校外实训基地建设 目前，国际商务专业已与海南益阳医药有限公司、海南皓然生态农业有限公司、宝辉日用品（深圳）有限公司、中外运空运发展有限公司海南分公司等相关企业合作建有校外实训基地。解决了学生观摩见习和顶岗实习需求，为学生职业素质培养、职业能力的提高提供了保障。 （三）专业教学团队 通过大力引进与培养等方式，国际商务专业构建了一支教学水平高，年龄、职称等结构趋于合理的专业师资队伍，主要体现在以下几方面： 1．双师结构特色明显 国际商务专业10名专任教师中，全部具备双师素质。其中具有国际商务师、经济师等中级以上专业技术资格，及持有报关员、报检员等职业资格证书的教师有6人，具有外贸业务员、外贸跟单员、国际商务单证员培训师资格的教师有4人。其中有5名教师具有丰富的行业企业从业经验。 聘请本行业企业业务骨干为兼职教授、客座教授每学期到校举办专业讲座、座谈等教学活动，在业务现场指导学生的观摩、实习活动，其中5人长期担任实训课、专业课教学任务。 2．职称、学历结构合理 国际商务教学团队专任教师中拥有副高以上（含副高）职称者占50%，中级职称者（含非教育序列）占40%，初级职称占10%。专任教师团队中研究生（含在读）以上学历者占60%。教师队伍年龄结构呈梯状分布，教学水平高、事业心强，年轻而富有朝气。 （四）课程建设情况 五年来，国际商务专业课程建设与改革完成了以下工作： 1．结合高职教育人才培养目标，对主干课程进行探索性的教学改革 2008-2009年，国际商务专业对专业核心课程《国际贸易实务》的教学内容进行大幅改革：以注重能力提高为基点，组织专业教师与企业资深业务人员共同研究，以培养学生对应职业岗位的工作能力为具体要求，积极