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第一课第二框《文化与经济、政治》初稿 城南中学 杨海芬 【教学目标】 1．知识目标：理解文化与政治、经济的关系；理解文化在综合国力竞争中的意义。 2．能力目标：引导学生总结出文化与经济、政治相互影响、相互交融，已经成为当前国国际竞争的重要砝码，从而提高参与文化活动的自觉性和能力。 3．情感、态度、价值观：认识到文化竞争在国际竞争中的重要性，自觉抵制资本主义价值观念的侵蚀，在实践活动中宣传民族文化，增强民族危机感、使命感和责任心。 【教学重点难点】 1．重点：文化与政治、经济的关系； 2．难点：文化在综合国力竞争中的地位和作用。 【教学方法】 1．情景分析法 2．讨论法 【教学过程】 导入： 上一节课我们一起体会了文化的魅力，我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间的关系是怎样的呢？我们今天就来学习第二框《文化与经济、政治》。 课堂探究：第9页 问题：你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗? 学生回答 老师：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。他们的关系是，相互影响，相互交融。 一、相互影响：在经济的基础上 老师：相互影响表现在：（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。（2）一定的文化由一定的经济、政治所决定。（3）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。 材料：北京奥运会给我们送来了巨大的经济蛋糕，被称为奥运经济。奥运会带来的收入包括门票收入、转播权收入、赞助商活动、广告、旅游收入、投资等。2004—2008年间，奥运因素共拉动北京GDP增加1055亿元。 问题：奥运会作为一项体育赛事，属于什么活动？奥运经济说明了什么？ 学生回答 老师：文化对经济、政治的影响表现在两个方面：不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路；不同性质的文化对社会发展的作用不同。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 阅读专家点评一 问题：经济发展是文化发展的基础。但这是否意味着文化的发展始终与经济的发展同步？是否经济发展了，精神文化自然就好了呢？ 老师：例如，在新中国最贫困的时代，中国出现了雷锋、王进喜；在物质生活越来越富裕的今天，出现了法轮功、马加爵、艳照门、上网成瘾的少年。 所以，文化的发展并非始终与经济的发展亦步亦趋。文化有其自身的传承性和相对的独立性。 二、相互交融：在时代发展是进程中 过渡：有时我们很容易判断某种现象属于经济活动、政治活动还是文化活动，但有时我们又难以判断。 讨论：中国举办奥运会属于什么活动？ 学生讨论回答 教师归纳：奥运会作为一项体育赛事，属于文化活动。举办奥运会带动了我国经济的发展，形成了奥运经济，所以奥运会属于经济活动。政府为举办奥运会做了大量工作，从申奥成功到开幕式，从场馆建设到安保工作，都离不开政府。政府提出“平安奥运”的口号。所以奥运会又属于政治活动。这体现了文化与经济、政治相互交融。 1.文化与经济相互交融 文化与经济相互交融表现在： （1）在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。 （2）为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。（3）文化产业迅速崛起，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 讨论：能否举个例子说明“文化与经济相互交融”？ （电影，图书，流行歌曲，书法绘画，企业文化，教育......NBA成就姚明亿万身价） 2.文化与政治相互交融 文化与政治相互交融表现在： （1）国内：人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。 （2）国际：随着世界多极化的发展，奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，以推行强权政治。这就是文化霸权主义。 材料：从2000至2004年中国引进了88部海外电影，其中有70部来自美国。2005年中国引进电影20部，其中16部是美国电影。　　 问题：你最喜欢的一部美国电影是什么？ 学生发言 老师：你在看美国电影的时候，是否有以下感受： 1、看美国战争片、动作片，里面是否充斥着暴力场面和血腥场面？看完后是否会增加你的暴力倾向？ 2、看美国爱情片，你是否被其中自由式的浪漫爱情深深感动？你是否羡慕、向往？你是否因此变得早熟并且早恋？ 3、看美国好莱坞电影，你是否向往美国人富裕的物质生活、高度发达的科学技术、高尚的政治文明？你是否因此对中国现实状况表示不满？是否对中国政府进行否定和怨恨？ 4、看美国好莱坞电影，你是否向往美国式的自由、民主、道德和教育方式？你是否会鄙视或公开反对我们原来所受的思想教育，特别是共产主义思想？ 老师：美国好莱坞影片中注入了美国人的价值观，人们在观看电影的时候会不知不觉受到美国价值观的影响。这就是文化渗透、文化霸权主义。美国学者约翰?耶马在《世界的美国化》一文中