鼓励性语言在小学英语教学中妙用.pdfVIP

青海师专学报 教育科学 # $ !#$%’ ( )*%+,-* !#%*$ ./0,1$2 0’’1+1 258;:5; * @AAB 年第)CDE *期 F( )CDE *8@AAB 动机是推动人进行活动的内部动因 或动力!人的各种活动都是一定的动机所 公共英语教学与素质教育 鼓 引起的 在英语教学过程中 为了激发学 ! 张秀文 励 生学习英语的动机! 可以根据不同的时 间 不同的环境 不同的情况 适时运用 # # ! 实施素质教育 教与学的改革应实现两个转变 一是以教 性 ! 鼓励 性语言 以激发每个学生的学习兴 $ % ! ! ! 师为中心向以学生为中心转变 在传统的教学中 一般来说 教 语 ! ! ! ! 师是教学的主体 是主动的 而学生是客体 是被动的 客体完 趣 学生有了学习的兴趣 就会付诸行动 全受主体的制约 学生学习的积极性难以调动 教学效果不理 ! ! ! ! 言 因此 要提高教学质量 首先要优化课堂 ! ! 想 实现教师中心向学生中心的转变 不是让学生被动地接收 教学结构! ! 在 激发学生的学习动机 那么 让 ! ’ 而是把学生变为主体 主动参与英语教学活动的全过程 二是 学生产生学习动机的方法是什么呢!笔者 由知识中心向方法中心转变 素质教育的重点不在于书本知识 小 认为 对