中学教育中班主任权力性影响力基础分析.pdfVIP

… … u u口 OhinaEclucatIon ；话 ．14￡主 任 论 坛 中学教育中班主任权力性影响力基础分析 贾建宁 何玉萍 (淄博张店七中 山东淄博 255000) 摘 要：当代中学教育中。班主任权力影响力实现的基础在社会，文化和法律层面较以往正发生着微妙而深刘的变化 良好地解读当 代班主任权力影响力基础，有利于提高班衄管理的效能，改进班鼓运作的动力和秩序，产生新的和谐的教育管理理念。 关键词：管理心理学 班主任权力影响力 中学教育 中图分类号：G635．1 文献标识码 ：A 文章编号：1673-9795(2009)03(c)-O215-01 如何发挥班 主任权威的最大效能一直 2班主任权力性影响力的实现有着深 见》指出：“要完善学校的班主任制度，高度 以来都是 中学教育管理学深切关注 的话 刻 的理论基础 重视班主任工作，选派思想素质好 、业务水 题 。现代管理学认 为权力性影响力与非权 与广义的权力影响 力一样 ，班 主任权 平 高 、奉献 精 神 强的优 秀 教 师担任 班主 力性影响力是权威作用于人的两大基本要 力影响力的实现理论上起着协调分配被管 任。”在Ⅸ中华人民共和国教育法》第四条规 素 。近年来在传统教育制度和观念的转变 理者也就是学 生利 益的作用 。首先是学生 定 ：“全社会都应 当尊重教师 。”在 《中华人 过程 中，班主任的权 力影 响力正逐渐被边 的物 质利益 ，例如学生的 日常奖惩工作，学 民共和 国教师法》第七 条教 师的权利 中规 缘化 ，致使班主任权成的实现遭遇瓶颈 。一 生的困难补助 、奖学金 、助学金 、贫困生的 定 ：“进 行教育教学活动 ，开展教 育教学改 些学校里 出现 了两种极端 的现象 ：有的班 学费减免和 国家助学贷款 的申请 、审核和 革和试验。～指导学生的学习和发展 ，评定 主任采用简单粗 暴的管理方式 ，有意无意 发放 工作 ，学生 的学年 鉴定 、综 合测评 工 学生的品行和学业成绩 。”在第八条教师的 或 多或少的侵犯 r学 生的权利 ；有的班主 作 ，学生的毕业教育、毕业鉴定工作等等。 义务中规定：“对学生进行宪法所确定的基 任感到束 手束脚，苦干无权而难有作为。产 其次是学生的精神利益 ，精神利益 以一 定 本原则的教育和爱国主义 、民族团结的教 生这些现象的原 因是 多方面的 ：从学生 的 的物 质形态 为依托 ，并归根结底 由物 质运 育，法制教育以及思想品德 、文化 、科学技 角度来说 ，随着我 国对外开放 的不断扩 大 动产生的 ，例如学生担任班干部的成就感、 术教育 ，组织、带领学生开展有益的社会活 和社会 主义 市场 经济 的深 入发展 ，人们思 学生利用学校给予的机会充 实 自己，锻炼 动 。～制止有害于学生的行为或者其他侵 想活动的独立性 、选择性 、多变性和差异性 自己，自我实现的满足感 ，在思想上要求进 犯学生合法权益 的行 为，批评和抵制 有害 日益增强 ，中学生的 自主意识和权利意识 步的强烈愿 望等等。这就从理论层面上说 于学生健康成长的现象。”根据上面的法律 得到了极大的提升。从班主任的角度来说 ， 明 班t任权 力性影响力实现的必须。 规定，班主任的权力性影响力的实现 ，既是 随着法律制度的 日渐完善 ，教育观念和教 班主任 的权利，也是班主任 的义务，如果班 育手段发生 了巨大的转变 ，特 别是快乐教 3班主任权力性影响力的实现有着厚 主任不实现 自己的权力性影 响力，既不能 育、赏识教 育的兴起，使得一些班主任不 屑 重 的文化基础 行使保障 自己和学生的权利 ，也是不作为 干或是