浅谈物理教学的民主氛围和学习能力.pdfVIP

2010年11月 新一代 ’ 总第423期 NewGeneration 学科教育与能力培养@ 浅谈物理教学的民主氛围与学习能力 舒晓华 (四J11省越西县第二中学。四Jll越西616650) 摘要：新课程中的物理教学改革并不是一项简单的工作，只有结合学生的心理特点和教学规律，不断更新教学模式，才能真正迭 到新课程培养创新能力的育人宗旨，才能让师生体会到教学之乐和创造出教学之美。 关键词：激励评价；民主氛围；创新能力 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003—2851(2010)11—0054-0l 在物理教育由应试教育逐步向素质教育转轨的过程中，摆在 三、善于发现学生的闪光点．以表扬和鼓励 物理教师面前艰巨而又紧迫的任务是如何更新教育观念，开拓培 为主．不挫伤学生的学习积极性 养学生的创新思维能力。在传统的物理教学过程中，特别注重教 学习成功得到的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产 师的讲解，教与学两方面要求的严重失衡，学生则常常会偏离和 生学好物理的强烈愿望。学习兴趣就会产生探求知识的强大动 违背正常的教学活动要求，忽视物理知识的应用与探究，最后过 力。在教学过程中，善于培养学生的注意力是使教学取得良好效 难的计算要求影响了教学质量提高，形成积重难返的局面。新课 果的重要条件。如果学生注意课堂学习，他们的心理活动就全部 程中的物理教学改革并不是一项简单的工作，只有结合学生的心 集中于教师的教学上。学生才能专心致致地获取知识，教学中教 理特点和教学规律。不断更新教学模式，才能真正达到新课程培 师要承认学生物理学习的个体差异。学习较差的学生，往往对学 养创新能力的育人宗旨，才能让师生体会到教学之乐和创造出教 习没有信心和动力，教师不要过多的指责他们，对学生的每次努 学之美。 力不可轻易否定，要注意积极地鼓励和肯定每个学生的微小进 一、建立民主平等的课堂氛围 步，使学生能正确认识自己。教学要面向全体，特别是后进学生容 课堂教学是师生互动参与的双边活动，良好的师生关系与愉 易自暴自弃、泄气自卑，对学习有困难的学生提出相对较低的要 快的课堂气氛是学生参与学习的先决条件。教学过程不但是知识 求，按照学生能力特点创设宽松氛围，使所有的学生都得到精神 传授的过程，也是师生情感交流的过程。学生只有在宽松和谐的 上的满足和发展。教师必须设计好学习物理知识的台阶，包括设 教育环境中，喜爱教师且不感心理压力的情况下，才会乐于学习。 计好课堂提问和实验操作以及考试要求等，使不同智力水平的同 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学 学都能都能经过自己艰苦努力拾级而上，体验到掌握物理知识的 生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，这种 愉快情绪和满足。 知识只能使人产生冷漠的态度和给学生带来疲倦”。以平等、宽 四、注意培养学生的实验刨新能力 容、友善的态度对待学生，注意尊重学生的爱好、个性和人格，使 通过教师演示或组织学生亲手实验操作，可以使学生获得生 学生在教学过程中能够与教师一起积极参与，才能促进学生对物 动的感性知识，把书本知识由抽象变成具体，由无形变为有形，使 理学习的爱好与兴趣，才能发挥学生的聪明才智和想象的能力。 学生易于巩固学习成果和获取知识，培养学生的思维和动手能 =、正确的评价学生．培养学生的自我学习能力 力，要使学生积极主动地探求物理知识，发挥创造性，就必须克服 自我学习能力的培养首