函数概念说课.pptVIP

1、教材解读 教材地位 教学目标 重难点分析及课时安排 * * * * 高中数学说课课件 课题名称： 1.2.1函数的概念 制作者：巩树鹏 2013年6月24号 7月 学情分析 2 教材解读 1 教法、学法 3 教学程序设计 4 教学效果评价 6 教学模块介绍 板书设计 5 教材地位 ------- 《函数的概念》是人教版高中数学（必修）第一册第一章“集合与函数概念”的第二节内容，适合于高中一年级学生，在初中阶段，学生们已经学习了一次函数、二次函数、反比例函数等，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。也是在学习了第一章第一节《集合》之后编排的。通过本节课的学习，既可以对集合的概念等知识进一步巩固和深化，又可以为后面进一步学习基本初等函数，分析函数的性质以及函数的应用等打下坚实的基础。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，函数是初等数学中最基本的概念之一，贯穿于整个初等数学体系之中，是对初中数学中的函数概念的深化，归纳。它在整个教材中起着承上启下的作用。 教学目标 ------- 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生在课堂中已有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好等认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识能力目标： 1，掌握函数的概念及其三要素；2，准确把握函数记号的含义；3判断能否构成函数；4，区间的概念；5，会球一些简单函数的定义域和函数值；6，判断是否为同一函数。 过程与方法目标： 学生通过课堂积极参与、亲身经历用集合的语言描述函数概念的获得过程，进一步理解函数的概念，体会从特殊到一般，再由一般到特殊以及数形结合的数学思想与方法。 情感态度与价值观目标 ：通过主动探究、合作学习，相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦，体会数学的理性与严谨，养成实事求是的科学态度。通过熟知的生活实例开始引入，学生激发了学习数学的兴趣，增强了数学应用意识、创新意识。 重难点分析及课时安排 ------- 教学重点：1，掌握函数的概念及其三要素；2，准确把握函数记号的含义；3判断能否构成函数；4，区间的概念；5，会球一些简单函数的定义域和函数值；6，判断是否为同一函数； [解决方法] 为了突出重点，我将启发引导，学生自主探索，用集合的语言描述出函数的概念，并通过课堂例题及练习巩固本堂教学重点。 教学难点：由于学生对用集合的语言描述函数的概念的思维不够深刻，因此我将本节课的难点确定为：用集合的语言描述函数的概念； [解决方法] 为了突破此难点，专门设置了解读“非空数集”、“任意”、“唯一”的教学环节； 课时安排：1课时 2、学情分析 通过初中函数知识的学习，学生在知识上已经具备了一定的知识经验和基础，在能力上，已经初步具备了运用数形结合思想解决问题的能力，但数形结合的意识和思维的深刻性还有待进一步加强，在情感方面，多数学生对教学新内容的学习，有相当的学习兴趣和积极性，但在探究问题的能力以及合作交流等方面的发展不均衡，仍需要教师创设民主和谐平等的课堂气氛，加以调动。 3、教法、学法分析 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上进行分析。 (一) 教法：新课程倡导在教学过程中，教师应成为学生学习的引导者、组织者、合作者和促进者，使教学过程成为师生交流、积极互动、共同发展的过程，本着这样的教学理念和所要完成的本节课的教学目标，我采用了如下的教学方法： （1）在教师指导下的引导发现教学法. 通过这样的教法可以充分调动学生学习的主动性、积极性，使课堂气氛更加活跃. 同时培养了学生自主学习，动手探究的能力. （2）练习巩固法—这是在数学教学中常用的方法，通过这样的教法，培养学生对数学知识的应用能力和意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。 （3）分组讨论法---通过这样的教法，不仅能够培养学生对数学知识的探索精神和团队协作精神，更能让学生体验成功的乐趣，培养其学习的主动性。 （4）多媒体辅助教学法---在教学过程中，采用多媒体教学工具，通过动态演示有利于引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增大信息的容量，使内容充实、形象、直观，提高教学效率和教学质量。 (二) 学法：根据上面的教学方法，以及新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在本节课的教学中，教会学生动手尝试、仔细观察、开动脑筋、分析讨论， 这样有利于学生发挥学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。 (三) 教具学具：多媒体、课件、粉笔等工具 4、教学程序设计 分析教材中的三个实例 引出函数的概念及函数三要素 深入解读函数函数概念中的关键词 题型一：判断是否构成函数 区间概念及练习 题型二：求简