浅析语文教学中情境教学.pdfVIP

}{‰ ～教师随笔移 提升学校体育工作档次，促进教师队伍 的整体优化。 7、出台保障体育教师权益的相关 浅析语文教学中的情境教学 政策和体育教师T作量核计标准：体育 教师的基本工作量每周为：中学12一14 黑龙江省虎林市宝东中学 刘晖 学时。小学14一16学时，中小学每一节 体育课为1学时。体育教师组织早操(课 间操)，课外体育活动和课余训练，体 常常听到老师的抱怨。现在的学生 见其人，如临其境。 育竞赛计算工作量的具体办法为：早操 真是越来越差了，上课累的要死，一个问 l、通过表隋范读使其入境。 (课间操)，中小学每5次算2学时，课 题翻来覆去的讲，学生一点都听不进去。 读，是学生接触课文的第一步，如 外体育活动和课余体育训练，中小学每 是啊。45分钟的课堂教学。是我们教师塑 课文《安塞腰鼓》、《口技》等文章．完全 一次(40分钟以上)算为l学时，体育教 造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地。 可以通过师生的朗读来展示文章的画面和意 师组织纳入学校工作计划的体育竞赛活 为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有 境，那时而高昂时而低沉，时而温柔，时而 动，校内竞赛每天按8学时计，校外竞赛 的学生听课却是提不起精神，恹恹思睡?为 雄壮的朗读，必然激发学生意识深处的丰富 每天按10学时计，体育锻炼标准和体育 什么我们有时花大力气备课、教课。尽力去 情感，从瓜产生情景交融的效果。 合格标准的测试，统计均应核计一定的 完成教学任务，而效果依然不理想?这其中 2、运用形象的语言创造意境。《安 工作量。体育教师课时酬金和超工作量 圊然可以找到多种原因，但我觉得重要的一 塞腰鼓》是一篇思想性艺术性较强的隽秀 的计酬金标准应与其它学科教师同等对 点，恐怕是我们所教的内容，所采用的方 的散文。教学这类文章我在备课时先深刻 待。保证学校体育教师在工作量的计算 法，没能撼动学生的心灵。 地感悟，把握住课文的感情基调。抑扬顿 上能与主科教师同工同酬。按国家规定 叫㈣ 在教学实践中。我对这个问题进行 挫、声情并茂地朗读，能迅速唤起学生的 供应体育教师工作服装，建议体育教师 了一定的探索，并取得了良好的教学效 内心感情，产生共鸣。由此可见。读，就 工作服装每年每人以200元的标准发放。 果。我认为情境教学是语文教学中所得天 是悟情。它是语文情境中教学中最基础 在正常体育教学中出现的运动伤害的责 独厚的手段。 的，也是最有效的手段之一。 任认定上要依据有关法律法规做出客观 情境教学是语文教学中最有效的形 三、联想融情 认定，切实保障体育教师权益。 8、体育设施作为学生进行身体锻 式之一，所谓情境教学就是教师按照一定 在教学中引导学生多角度联想，由 眨㈣方昔再。敛瞩 的教学要求，根据课文内容，通过情境导 此及彼，由小到大，由具体