略论高职人文素质教育中书法教育.pdfVIP

教育广角 略论高职人文素质教育中的书法教育 杨海蛟 （河南农业职业学院，河南 郑州 451450） 摘 要：书法艺术博大精深，是中国传统文化的精粹。书法教育在我国古代教育体系中占有重要地位。对高职院校而 言，书法教育所拥有的丰富的人文性内涵使它成为人文素质教育的有机构成部分。重视和加强学生的人文素质教育，加强 书法教育是实现高职教育人才培养目标的有效途径之一。 关键词：高职；书法教育；人文素质 书法艺术是中华民族特有的文化艺术瑰宝，是我国五 遗迹，汉代及汉代以前很少有名家，多是普通的士吏与工匠 千年灿烂文明的象征，代表着中华民族的精神面貌，凝聚着 的作品。汉代以后，书法作品大多出自文人墨客之手，无论 中华民族的哲学思想、人文精神、聪明才智、思想情感和美 是颜、柳、欧、赵，还是苏、黄、米、蔡，他们都是时代的精英。 学追求，是传统文化的重要构成部分。 这些文化精英既是社会人，也是文化人，往往有着十分复杂 书法教育贯穿整个中国教育史，在古代育人、选拔人才 的文化心态。在创作的同时，他们往往把自己的人格精神、 等方面发挥过重要作用。书法蕴涵着丰富的人文素养，在高 伦理道德、才学修养、审美情趣等融进书法的笔墨之中，把 职教育已经成为高等教育重要组成部分的今天， 书法教育 文化思想化作艺术形式表现在字里行间， 再现中国艺术最 理应成为高职院校实现素质教育、 审美教育和弘扬中国传 朴拙、最丰富、最灵动的自由创造精神和崇高的人格魅力。 统文化的一条重要途径。 在文化精英的千锤百炼下， 中国博大精深的传统文化思想 一、书法是中国传统文化的精粹 便渗透到书法的每一个点画与结构之中。 1.汉字是中国传统文化的重要载体 3.书法艺术深受传统文化影响 中国书法与中国文字———汉字的关系源远流长，密不 从文化传承方面看，中国传统文化主要以儒、佛、道三 可分。《周易·系辞》有言：“古者包牺氏之王天下也，仰则观 大思想为支撑，三者相互作用、相互影响，渗透社会文化各 象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远 个领域并代代传承。 中国书法在发展的过程中必然受到哲 取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。”这 学或宗教方面的深刻影响，儒、佛、道思想都不同程度地渗 既可以看做对中国文字起源的概括， 也可以看做对中国书 透于书法，并在书法中得到显现。依照有关学者的说法，中 法起源的概括。 国传统文化具有的特征包括天人合一、 知行合一、 情景合 汉字是中华民族的一大创造，是中国传统文化的重要 一、整体观念、直觉思维、经世致用、刚健有为、崇古尊老、内 载体。关于汉字的造字法，向来有“六书”之说，即象形、指 圣外王、君子通才、道德学问、中庸之道、和谐自然等，而这 事、会意、形声、假借和转注。作为表意文字，汉字最初具有 些在书法艺术中都得到了淋漓尽致的体现。 象形的特征。在象形的基础上，汉字孳乳浸多，其中形声成 书法艺术作品是个复合的载体，内涵极其丰富，既有书 为主要的造字方法，汉字中形声字占了一大部分。大量形声 法创作内容所蕴涵的文化美， 也有书法作品本身积淀的文 字的出现， 极大地拓展了汉字的表意功能。 鲁迅先生曾指 化美。欣赏书法精品，往往可以看到诸如黑白、虚实、大小、 出，汉字有“三美”，形美以感目，音美以感耳，意美以感心。 粗细、浓淡、枯润、方圆、奇正、向背、顺逆、呼应、刚柔、疏密、 这种点画构成的文字形象中， 积存并凝聚着丰富的历史