优化本科护理课程结构的策略与方法.pdfVIP

生生塑堡壅查!塑!生!旦蔓!!鲞塞!塑 ·护理教育· 优化本科护理课程结构的策略与方法 李小妹顾炜 MD 摘要课程是学校教育的核心．是实现教育的手段。合理的课程结构不仅有利于学生掌握知识，也对学生身心的发展起着决 定性的影响作用。作者从培养目标、课程的比例及逻辑关系、国情及社会发展需要及专业特色四个方面，探讨了如何优化本 科的课程结构，建立适台我国国情和护理专业特点的课程结构。 美■词专业，护理；教育，护理；课程 words Key Specialties．nursing；Education，nursing；Curriculum 课程结构是指列入教学计划的各门学科，以及 特色的大学本科护理课程结构。 它们在教学计划中的地位和开设顺序的总称。课程 I 课程结构应符台专业培养目标 结构，是整个专业教学计划的核心，是为实现专业培 高等教育的主要任务是促进学生世界观的形 养目标服务的。“1科学的符合专业教学指导思想及 成、知识结构的完善及能力的提高。一个专业开设 富有专业特色的课程结构是培养优秀专业人才的基 的课程是为培养目标服务的”。。因此，明确培养目 础。一个专业的课程结构不仅与教学活动和专业特 标是搞好我国高等护理教育课程结构的前提。目 点有关，而且与社会发展的需要和国情密切相关，这 前，我国本科护理教育仍以培养从事高级临床护理 种结构的双重相关性决定了一个专业既要遵循专业 和护理管理的学位护师为主要目标，要求学生具有： 教育的客观规律，又要适应社会发展的需要。随着 ①基础与临床医学的基本知识；②常见病、多发病的 社会及现代科技的不断发展，护理学的专业进程不 诊断和预防；③护理学的基本技术与操作技术l④基 断加速，特别是护理模式的转变和护理边缘学科的 本的管理能力；⑤护理教育及科研的基本能力；⑥预 出现，使知识量不断增加，知识和技术的更新周期大 防知识及能力。但从目前我国的国情及整个护理专 为缩短，纵横交错的立体网络式知识结构对人才的 业发展的角度来讲，笔者认为有必要对上述目标进 需求将更加严格。”‘3。这就需要护理人员不仅需要 行分析，以制定出适合我国国情的专业发展目标已 扎实的护理专业知识及技能，而且还应具备教育学、 势在必行。国外文献报道，本科护士的重要功能是： 心理学、管理学等人文社会科学方面的知识。具有 ①向需要护理服务的人提供护理；②提供健康指导 研究人、护理人、教育人的综合能力。我国高等护理 和数育；③促进健康，指导康复；④决策和管理 教育是从80年代恢复招生，并实际上作为一门新的 等。”j同国外的培养目标相比较，可以看出，我国的 专业形式开办的。目前高等护理教育发展迅速，据 培养目标仍是以生物护理模式为主的临床疾病护 不完全统计，全国已经有近百所院校开办了本科护 理，并增加了科研及教学职能。丽国外科研和教学 理教育．但如何使该专业朝着健康的方向发展，使护 只能是硕士以上学位护士的职能。这种区别反映了 理人员能更好地履行“促进健康、预防疾病、恢复健 我国护理教育同其他国家高等护理教育的差距，但 康和减轻痛苦”的职责，”，护理教育是重要保证。