- 1、本文档共1页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
儿童简笔画教学内容设计与教学方法的利用,儿童简笔画教学内容,儿童简笔画教学视频,儿童简笔画教学,简笔画教学内容,儿童简笔画大全,儿童简笔画,儿童简笔画大全图片,儿童简笔画教程,儿童简笔画图片打印
· 中外教育研完 · 90]1年 11月 No.1l
儿童简笔画教学内容设计与教学方法的利用
潘艳华 辽宁省凌源市幼儿园
儿童简笔画教学内容的设置要注意与整个教学结构 自然连 的变化则是从距离的长短及空间位置的变化来设计单元。例如:
贯、课堂教学组织严密,儿童年龄、生理、心理与班级的特点突 “小兔钻山洞”中距离的长短的变化从在山洞边上开始——稍远
出,教学时间分配合理恰当。教学方法要有利于激发儿童兴趣, 离山洞——远距离钻 山洞一直将练习的纸张撑满为止,然后又从
有利于儿童智力的发展。儿童心理学告诉我们:幼儿阶段幼儿的 山洞这边跑到山洞的另一边 (或上面、下面)进行空间位置的训
思维形式主要是形象思维。在幼儿课堂教学中,教师若能根据授 练;线条的变化从直线开始训练——稍有弧度线的训练——弧度
课 内容需要运用简洁、洗练的绘画语言来辅助教学,这对提高幼 加大、加多训练——曲线训练——走迷宫的设计 (从一个拐弯一
儿的学习兴趣,促进知识的吸收和转化,开发幼儿的智力,培养 一 两个拐弯等一直拐下去,从一 目了然逐渐过渡到复杂图形来完
幼儿的能力将起到重要作用。简笔画作为教师的一种形象化教学 成分解动作 )。而整合便是将图案的变化、位置的变化、线条的
手段,在幼儿教育、教学中已得到广泛地应用。现在社会上有关 变化这些内容融合起来进行知识技能的巩固。以 “小兔钻山洞”
儿童简笔画的说法褒贬不一,一些人认为儿童简笔画就是 依“样 为例的设计内容:①两只小兔距离较近,用直线连接;②两只小
画葫芦”,扼杀了儿童的创造性。其实在中等职业学校幼儿教育 兔距离较远,用直线连接;③两只小兔距离较近,用大弧度曲线
专业 《美术》教材中,简笔画内容在绘画基础必修课中占有重要 连接;④两只小兔距离较远,用大弧度曲线连接;⑤两只小兔距
的地位,也是儿童美术教学的重要内容。 “简笔画”是本世纪产 离较近,用小弧度曲连接;⑥两只小兔距离较远,用小弧度曲线
生的新美术概念,具有独特地绘画风格特点。教师在教授儿童简 连接;⑦小兔钻山洞,从左往右用直线画出;⑧小兔钻山洞,从
笔画时,就得明确 :简笔画教学不是简单模拟客观形象的教学, 左往右用曲线画出;⑨小兔钻山洞,从左往右用折线画出 (线条
也不是公式化、概念化组合物象的教学,而是绘画形象创造的一 从简单到复杂 );⑩走迷宫:小兔钻山洞。更便于幼儿知识技能
种教学活动。在简笔画教学中,要想取得较好的效果就应灵活运 的巩固。
用多种教学方法。 四、注重概括、描画线段及图形
一 、 兴趣法 注重概括的目的是要求老师在设计描画的图案时有意识用
在简笔画教学中可运用符合儿童心理特点的创设情景,如表 形状概括出图案的基本部位,为中、高段的归纳特征,组合图形
演、故事等,迅速激发幼儿学习简笔画的兴趣,从而引导他们到 起到潜移默化的作用。以描画为主的最终 目标是 “看点描画”,
绘画活动中来 。如在讲授生动的人物动态时,要使幼儿理解生动 故在设计上从 线“型”到 “点”逐渐过渡,在图案的处理上也由
的人物动态就要通过描绘人物的各种动作来反映人的喜、怒、哀、 简单过渡到复杂 。
乐的情绪活动,它是简笔人物画的 语“言”。在一次教学中,我 五、观察临摹、构成图形
给幼儿示范了一段哑剧,然后要求幼儿根据我的表演,说出每个 经过连点、描画线段、描画图形循序渐进的训练,幼儿的基
动作所代表的具体 内容,我 “趁热打铁”在黑板上画出一组简笔 本认知水平得到了提高,对图形的概括也有了初步的了解,绘画
连环画,并与幼儿共同命题。 的技能也
文档评论(0)