打造“轻负高质”的课堂--关于历史与社会学科的教学建议.pdfVIP

课 堂 创 新教 育 创 新 打造“轻负高质”的课堂 ——关于历史与社会学科的教学建议 318000　浙江省台州市椒江区下陈中学　浙江　台州　洪伟萍 【摘　要】在农村中学，历史与社会成 科知识的渊博性，旁征博引，信手拈来；从中 由一般的学生回答，而结果与意义这需要在 为一门边缘的学科，如何去提升自己的课程 吸引学生的注意力。可学生存在着较大的差异 原有的基础上归纳，整理而得出结论，这就 地位，从而与社会形势相结合，在历史与社 性，这就要求我们在教学中能够成为学生学习 要求综合能力较好的学生回答，从而调动学 会课中体现轻负，向课堂要效率，要从学生 的合作者，营造友好、和谐的学习氛围，幽 生的学习积极性。 的兴趣，教师的语言魅力，提问的实效性， 默诙谐的语言，让学生感到轻松愉悦的心情、 四、作业是课堂的落脚石 作业的针对性等方面，从而提升质量。 精神饱满，富于激情，成为课堂的湿润剂。 课堂作业是作为巩固新知识，落实基础， 【关键词】历史与社会；轻负高质；课堂 学生喜欢幽默诙谐的老师。实际上，我 形成能力的重要手段，更能培养学生良好的 们每个老师，都有自己的特长与缺点，每个 学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。 轻负高质现已成为教育系统的一个焦点 老师都希望自己变成一个全才，可我们只是 1.作业要精选适量，让学生轻松作业 词汇，成为全社会关注的一个热门话题。在 普通的一名教师，这就要求我们只能在自己 设计课堂作业，教师必须在选题、编题、 农村中学，历史与社会成为一门边缘的学科， 的能力范围之内学习，那就是要积累使自己 审题上下功夫，不断提高自己的命题技能； 如何去提升自己的课程地位，与社会形势相 变得幽默的材料。我们在各种培训时，听专 要依照教学进度的具体情况和学生实际情况 结合，这就要求我们在历史与社会课中体现 家或名人讲座是非常多的，有很多人在讲座 精心设计作业的范围、要求，确保作业富有 轻负，向课堂要效率，实现高质。因而我们 时，为了吸引人听众，使讲座妙趣横生，往 典型性、启发性和系统性，从而达到举一反三、 在教学中，要让学生学得开心，过得舒心， 往会穿插一些比较经典的故事，幽默和笑话。 事半功倍的效果。 玩得畅心，要让师生都能感受到教育的快乐， 这些经典的故事、幽默和笑话往往收到事半 2.实施分层作业，让学生喜欢作业 这是我们在共同努力追寻的美好境界。在历 功倍的效果，其实我们在课堂教学中不妨借 设计课堂作业，应充分考虑不同层次的 史与社会的课堂中如何去体现轻负，提高学 鉴一下。阅读有关幽默和笑话的书籍，把实 学生，实施分层布置，有针对性的调控作业 生的素质？下面就是我们在历史与社会的教 际生活中能够运用的，记下来。另外，多看 难度，从而让每个学生在适合自己的作业中 学中进行一些尝试。 优秀的小品、相声演员的表演。我们可以向 取得优越，促进学生差异发展。一要由易到难， 一、兴趣是课堂的原动力 他们学习一些幽默的语言和方法。在我们的 注意知识层次。二要针对学生差异，设计分 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的 现实生活中，现实情景也可以生成许多幽默。 层作业。只有为不同能力水平的学生设计适 不是限制，而是激发学生的兴趣。”布鲁诺说： 如在我们讲课中，把学生熟悉的相声语言也 应各自最近发展区的课堂作业，才能构成问 “学习的最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。” 可以运用到教学中，会产生强烈的效果。缓 题情境，才能有效促进不同层次学生的发展。 现在初中生大多不重视、不喜欢历史与社会学