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创新课堂 打造高效生物课堂之备课与导入 任涛涛 （西安交通大学附属中学 陕西 西安 710000） 【摘要】教学是每一位老师的基本业务，是学校教育的基本途径。一堂与众不同的课，是教师的追求，生物学科处于科技信息发 展飞速的模式，学生对于生命的探索，兴趣渐浓。陈旧的生物知识已经不能对付学生的生物基础知识。针对这种情况，主要从两个方 面来表现出生物课的与众不同。首先备课是预见性的教学，尽量在上课之前做足准备。另外设置有趣的导入，可以事半功倍。 【关键词】备课 ；导入 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）33-0280-01 上课是一个复杂而又精细的过程，也是最基本的教学活动。 学生同时也就失去了抽象思维的过程。可见，教学手段的合理使 教育方针和目标，课程计划，教学任务，教学原则和方法等最终 用应注意把握使用的时机，否责将会降低教学效益。但是，教师 都具体的落实到每一节课上。本文主要以学科中心的集体灵感思 抛出几个很有趣的问题，学生可能会想象的更多，教师可以设问， 路为依据，集体备课，同课头老师积极沟通，相互听课，使我们 “DNA 的复制在哪进行呢？”“DNA 复制的模板可能是谁”“子 的生物课表现出与众不同，以下从备课与导入两个方面进行总结。 链和母链有什么关系呢？”等，总之通过一系列的发问，激发学 一、精心备课 生的想象力。 备课具有一定的预知性，自己在脑海中模拟学生的上课情况， 二、能打动学生的导课 预设可能发生的一切事情，自己应该如何应对。在上课的中心环 （一）新闻式导入，激发学生的学习兴趣。现在网络已经普 节一定要设置好亮点，中心环节主要是指导入课，重难点讲解总 及到绝大数家庭，重点高中的学生从网络上获取信息的能力也非 结，最后小结的时候。亮点的设置，来自于教师的生活阅历和平 常强。另外，食品和环境安全问题，已经是大众关注的热点，媒 时素材的积累，这些亮点对学生的冲击力有多大，要求老师认真 体也经常会报道相关事件，生物老师应该密切关注，从中截取对 把握。 自己有用的东西。 （一）关注教学效果 例如，2013 年8 月份的肉毒杆菌感染恒天然奶粉事件，可以 在实际的多媒体教学中，许多教师为了突出体现多媒体技术 激发学生学习肉毒杆菌的兴趣，可以用于必修三第二章第四节 的优势，而不顾是否有利于本节教学目标的实现，片面追求多媒 免疫调节的导入资料。2013 年5 月，中国内地共报告法定传染病 体技术的高，精，尖和界面的精美，将文字，图像，动画，声音， 721605 例，死亡1526人同期，乙类传染病中除传染性非典型肺炎、 影片等，一股脑地加了进去，一节课中，似乎一直在展示多媒体 脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感和白喉无发病、死亡病例报 技术的作用，结果是教学内容主次不分，教学目标不明确，教学 告外，其余22 种传染病共报告发病337223 例，死亡1475人。其中， 效果不理想。 1098人死于艾滋病。教师设问，请问这些病的致病菌分别是什么， 例如：教师为了上好”花的结构”一课，教学中动画，声音， 我们机体如何抵抗这些微生物呢？ 图像齐上阵，并用录像示了大自然中许多美丽的花朵，介绍了各 （二）生活式导入。在上课时利用生物学科的优势，提出一 种花的特点，学生感叹画面的优美，课堂气氛非常热烈，但一堂 些与生物学科有关的，新颖的内容，设计一些有吸引力的导言， 课下来，连听课的老师都茫然不知这节课讲了什么？要达到什么 提出一些学生迷惑不解的问题来使学生产生进一步的求知欲，调 样的教学目标呢？ 动学生的动机，丰富感知，如在讲神经调节和激素调节时，可以 任何教学手段都要服从于本文主旨，游离于教学重点的形式 列