多媒体和网络现代教育模式对培养大学生信息素养的影响.pdfVIP

——黑龙江—— 文I化I教I育 科投信总 多媒体和网络现代教育模式对培养 大学生信息素养的影响 周毓萍1 余益峰1’2 (1、武汉理工大学经济学院，湖北武汉430070 2、浙江商业职业技术学院，浙江杭州310053) 摘要：文中论述信息素养的内涵对提高大学生学习能力的作用、强调媒介素质教育的重要性和自主学习要结合计算机网络的协同学习。阐述 网络课件中充实培养学习能力的内容．并提出网络课件培养学习能力的评价指标体系。 关键词：多媒体与网络技术；现代教育模式；信息素养；网络课件 引言 行。2005年及以后，要按教育部[200511号文件动，相互交流促进，以提高学习成效的一种学习 20世纪50年代引发信息技术革命，将人执行。网络课件在网络学院、网络教学中心上 模式。可在计算机支持下．进行近程或远程的协 类带入信息社会，扩展了知识传播方式。网络与 课，更有条件提升课件的多媒体功能。故网络课 作交流学习。跨越时空限制进行同步或非同步。 多媒体技术已成为社会的两大支柱，现代信息 件更要积极采用现代教学技术和手段，特别是 实时或非实时地交流。它不仅仅为解决实际问 技术改变了人们的学习、生活和工作方式。它打 多媒体技术，利用计算机综合处理文字、声音、 题，还能品尝集体给予的认同感，归属感和愉悦 破了传统的学习观念和学习方法，使高等教育 图象、图形、动画等信息的新技术。多媒体化的 感。在网络多媒体环境下，协同学习能力的培养 走向国际化，虚拟化．网络化和个性化，提高了 课件要突出实践性教学【11。实践性教学与理论教 应成为高等学校教学的—个重要方面。教师可 对大学生培训学习能力的模式水平。在信息时 学既有密切联系，又有相对独立性。它对提高学 采用任务驱动法，给学生一个主题，由学生自主 代，—个人的素养包括信息素养。重点论述贯穿 生素质，培养学生创新精神与实践能力有着理 制定研究方案，实施措施通过协同学习，交流资 信息素养的网络课件对提高大学生学习能力的 论教学不可替代的特殊作用。实习和实训要采 料，撰写论文，通过自我、小组、教师，班级来评 影响。 取有效措施，保证实习和实训的时问和效果。要 价研究成果，以此来推动自主学习与协同学习 l信息素养的内涵及其提高大学生能力 强化实践育人的意识，合理制定网络课件的实 的更好结合，提高每个学生的学习能力。 的作用 践教学方案要符合该专业的培养目标要求，符 促使学生理解多媒体化网络环境的优点， 信息时代的学生索养包括信息素养(In_合学校、学科的结构。 建立个人、小组，班级主页，开设BBS，在BBS formation o信息素养与信息技术技能 网络教学方法的改革重心是加强学生的 Literacy 上进行个人及小组资源交流，师生应重视教与 结合，成为每个公民必须具备的基本素养。1974实践能力和创新能力的培养，改革要有利于学 学资源库的建设。将历届学生主页，调查报告资 年美国信息产业协会主席保罗·车可斯基(Patti 生创新思维和创新精神的培养，要有利于加强 料，收集资源入库，动态地，传种接代地不断更 Eurkowski)提出，并定义《信息素养是人们在解学生的自学能力，分析问题和解决问题能力的 新充实教学资料库。学校应建好多媒体教室和 决问题时，利用信息的技术和技能》。1983年美培养。有利于学生个性和才能的全面发展，以上 图’朽馆，为自主与协同学习创造软件平台及必 国信息专家霍顿(Horton)强调教育部门应开设内容应反映在网络课件质量评价模型中。 要的资源，提高资源检索功能，进行网络化教研 信息素养教程。纳入小学到大学的教学目标。后