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2002 年第 8 期 社 科 与 经 济 信 息 N O ..8 ，20 02 ( 总第 353 期) SOCIAL SCIENCES AND ECONOMIC INFORMATION (Cumulatively N O . 353) 关于陶行知儿童教育思想的若干思考 王 飞 下面几条要求: ( 1) 他认为除了了解儿童、尊重儿童外 ， 一 、陶行知关于儿童教育 的思想 还要解放儿童 。他主张让儿童 自由活动 。多让儿童接触 陶行知非常重视儿童教育 ，尤其是乡村儿童的教 大 自然 ，根据小孩子喜欢动手 、喜欢游戏 的特点，让他 育。经过对城里的幼稚 园的改造 ，他在乡村创造性地建 们多参加一些有益的劳动和有趣 的游戏 。(2)他要求让 立起符合我 国农村实 际的幼稚 园。陶行知认 为儿童教 儿童学习科学实验 ，认为 “科学实验要从小做起 ”，并要 育有着很重要 的作用 : 首先 ，他认 为儿童教育是人 的一 能独 出心裁 。(3) 对儿童要 因材施教 ，同时，因材施教应 生发展 的基础 ，他说 : “人格教育 ，端赖六岁 以前之培 与基础教育同时进行 。(4) 要重视儿童的身体教育 。陶 养 ，凡人生之态度 、习惯 、倾 向，皆可在幼稚 时代立一适 行知根据 当时许多幼稚 园卫生条件差 ，不注意儿童身 当基础 。”其次 ，他认 为儿童教育是一个人 一生发展 的 体健康 的状况 ，特别强调幼稚 园要 “培养健康 的生活 ， 基础 ，是 国家发展 的根本 。所谓 “小学教育是建 国之根 及实施健康 的教育”。他要求给小孩的体力与心理 以充 本 ，幼稚教育为根本之根本 ”。 分 的营养 。( 5) 对 儿童要进行 “知情意合一”的教育。 中国以农立 国，80 的人居住在农村 ，要想在农村 (6) 根据孩子们愿意帮助别人的倾 向，通过集体生活， 办幼稚 园，就必须清除当时幼稚 园的种种弊端 ，只有这 我们培养和引导他们对 民族和人类发生更高的、自觉 样才能使幼稚园下乡，也才能收到普遍 的效果 。1926 年 的爱 。 10 月 29 日，陶行知在 《新教育评论 》上发表 了 创《设 乡 后来 ，陶行知把儿童教育提高到 了一个 国家 的政 村幼稚 园宣言书》。 《宣言》中，陶行知公开批评 了现行 治是否 民主、一个人 的政治态度是否 民主的高度来认 幼稚 园害 了三种大病 : 一是外 国病 。幼稚 园 中耳 目所 识 。他认为 “儿童的生活是社会 的一面镜子 ”，“一个 国 接 ，几乎都是外国货 ，弹的是外 国钢琴 ，唱的是外 国歌 ， 家的政治经济是否 民主，用不着争论 ，只需拿这一面镜 玩 的是外 国玩具 ，吃的是外 国点心。 “中国的幼稚 园几 子照一照 ，就 明白了”。他指 出: 倘“若政治经济不 民主， 乎成 了外国货 的贩卖场 ，先生做 了外 国货的贩子 ，可怜 小孩子 的幸福是必然 限于很少数 的少爷小姐 ，但是如 的儿童居然做 了外 国货的主顾 。”二是花钱病 。由于所 果政治经济一 民主 ，那 自由必定是立刻飞到他所关心 用之物都是外 国货 ，自然就很 昂贵 ，不要说 乡村 ，就是 的最不幸的小孩子当中，而把他们抱在温暖的怀抱 ，故 城市也很难推广 。三是富贵病 。由于学费高 ，只有富贵 真正爱护小孩子 的朋友 ，必须是 民主的战士”，陶行知 子弟可 以进人 ，所 以，幼稚 园只是富贵人家 的专用 品， 的这一思想是相 当深刻 的。 平 民是连想也不敢想的。陶行知还批评 了以往对待儿 陶行知的儿童教育思想 ，提 出了许多引人深思 的 童的不正确态度 以及对儿童的种种束缚 。他指 出: “中