初中地理教学设计中国的海洋资源.docVIP

初中地理教学设计 学校：沛县鸳楼中学 教材版本：湘教版 教师 樊存民 年级 八年级 学生人数 32 授课时间 课题 中国的海洋资源 课时安排 1课时 第1 课时 授课类型 新授 一、学情分析 学生大部分来自农村，学生对地理学习不重视，兴趣不浓厚，??对地理兴趣很低，造成学生无心学好地理，师生都处于被动地位；学法不恰当，地理学习必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的很少，有的学生甚至不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”，许多学生还没有掌握正确的学习方法。 二、教材分析 本节教材与传统教材不同，在知识选取和编排上有所突破，既不是面面俱到，又反映了新的学科研究成果。教材以人类开发和利用海洋资源为主线组织教学内容，根据现阶段人类利用情况将海洋资源归纳为生物资源、矿产资源和化学资源三部分内容，对海洋资源利用和分类作了界定。但教材并没有为现阶段人类利用情况所束缚，而是在阅读、活动等环节补充了“海洋空间的利用”、“赤潮”等新内容，进一步突出了海洋资源的重要性，加深了对“蓝色国土”的认识，强调了保护“蓝色国土”的重要意义，激发学生保卫“蓝色国土”的决心。 ·知识与技能 1.使学生认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源，开发利用海洋资源的巨大潜力和美好前景，开发海洋资源的重要性。 2.使学生了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。 3.使学生了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。 ·过程与方法 通过学生阅读教材，运用地图查找地理事物，培养学生研究性学习的能力。 使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观 ·教学重点 认识我国有丰富的海洋资源。 使学生树立合理开发利用保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观 五、教学方法 （学法） 讲述法、讨论法。 我国近海主要渔场和海流分布图，我国沿海主要渔场分布图。 教学环节1 教学过程 【新课导入】大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。21世纪将是海洋的世纪。今天我们就一起来了解我国丰富的海洋资源。 引入知识点一：多样的生物资源（自学指导） 指导学生阅读课本 P71 页，完成下列问题：（时间 5 分钟） 1 、我国为什么海洋生物资源丰富？ 2 、主要的鱼类有多少？ 3 、我国四大著名的海产是什么？ 4 、我国四大渔场分布在哪里？（在地图上落实位置） 5 、海水养殖产量占世界产量的多少？主要的品种有什么？ 1、跨多个温度带，大陆架面积宽广，海水温度适中。 2、我国四大渔场是指黄渤海渔场、舟山渔场、南部沿岸渔场和北部湾渔场，其中，以舟山渔场最大。 设计意图 由问题引出答案，培养学生自主学习能力和提取有效信息的能力。 教学环节2 教学过程 教师活动 知识点二：丰富的矿产 [ 问 ] 　海洋有哪些矿产资源？ 1 、石油和天然气。 ?? 储量 ?? 目前在南海开采的形势，适当拓展知识面。 2 、砂矿床有多少？主要的品种。 191个，总探明储量达16亿多吨，矿种多达60多种，具有工业开采价值的海洋资源有锆石、钛铁矿、石英砂。 学生活动 河北与天津交界处的长芦盐场、江苏的淮北盐场、台湾的布袋盐场、海南的莺歌海盐场，其中长芦盐场是我国最大的盐场.北方盐区海岸平坦；多晴天、光照强。 设计意图 培养学生自主学习能力 教学环节3 教学过程 教师活动 知识点三：巨量的化学资源。 [ 自学指导 ] 指导学生阅读课本 P72 页，完成下列问题： 1 、目前我国开发利用的海洋化学资源有哪些？ ?? 提取的化学元素：海盐、镁、溴、碘等。 2 、我国的盐场主要主要分布在哪里？ ?? 海盐：长芦、莺歌海等（在图上落实位置） 3、海洋空间的利用 （1）海洋空间按利用目的可分成哪五类？ （2）海洋空间按海洋工程结构可分成哪几类 老师进行小结。（并出示相关的图片） 设计意图 激发学生学习的主动性。 教学环节4 教学内容 教师活动 知识点四：保护“蓝色国土” 1 、出示下列问题让学生思考： （ 1 ）中国海洋资源开发面临严峻问题有哪些？ 海洋灾害频繁（台风、海啸）；局部海域环境污染加强；近海渔业资源衰竭。 （ 2 ）造成局部海域环境污染加剧的污染源主要来自哪几个方面？ （ 3 ）赤潮产生的原因是什么？ （ 4 ）我国目前采取了哪些措施来恢复近海渔业资源？ 2 、老师进行小结，并出示相关的图片，对伏季休渔进行适当的解释。 严峻问题：环境污染频繁、局部海域海洋灾害加剧、近海渔业资源衰竭。 保护措施：实行海洋资源的综合管理；提高海洋环境保护的执法力度；用高科技促