初中思想品德课有效教学探析.pdfVIP

2011年 第 17期 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 0教学研究。 科技信息 初中思想品德课有效教学探析 田永堂 (沂南县蒲汪镇初级中学 山东 沂南 276300) 摘【 要】在新形势下，如何提高思想品德课的教学效果呢?笔者结合教学实践在此作些初步探讨，以求抛砖引玉，供同仁参考。 关【键词 】课程标准；生活实际；自主学习 从 2006年9月秋学期始 ，初 中思想品德课 已在全国范围内使用根 在教学过程 中。教师可根据教学的需要和学生的实际情况 ，创设 据 《全 日制义务教育初 中思想品德课程标准 (实验稿)》(以下简称 “新 各种学生 自主学习的形式 ，形成学生 自主学 习的课堂氛 围，为学生发 《课程标准》”)编写的 《思想品德》新教材。与旧教材相 比，新教材选取了 挥创新精神创造条件 ，达成课堂教学呈现更开放 、更富有生机与活力 许多学生关心 的具有教育意义的现实生活和社会 问题作为主要素材 ， 的局面 。笔者在教学实践中探究与尝试 了以下几种促使学生 自主学习 极大地丰富了课堂教学资源 ；同时新教材更加关注学生的知、情、意、行 的方式 ，效果很好。 的同步发展 。然而，我们也发现，当前初中思想品德课教学课程 中仍延 3．1 课前搜索 续着传统教学的一些弊端，严重地制约着新课程 的有效实施和课程 目 讲授新课之前。可以先布置学生围绕即将学习的课本知识，利用课 标的有效实现。突出表现在 ：在教学方法上 ，重教师单 向的知识灌输 ，轻 余时间．通过查阅报刊、图书、互联 网等方式 ，搜索 、掌握一定的相关事 学生主动参与探究；在教学内容上，重课本知识，轻生活实践；在学习评 例、数据、图文等材料，为学生在课堂上熟悉、理解教学内容做好准备。 价上 ．重学生的卷面成绩，轻学生的情感、态度、价值观的培养等 。 如教学 “有朋 自远方来”前 ，我拟定 了在课堂上举行一次 “民族知识大 比 那么．在新形势下 ，如何解决上述问题 ，提高思想品德课 的教学效果 拼”活动的计划 ，让学生利用课余时间收集各少数 民族的相关知识 。学 呢?笔者结合教学实践在此作些初步探讨 ，以求抛砖引玉，供同仁参考。 生通过浏览互联 网等方式搜集 了大量生动有趣的少数 民族风俗和风 情 ．竞相在课堂上展示 ，整个课堂教学取得了事半功倍的教学效果。 1 研读课程标准。提高教学活动的针对性 3．2 游戏娱乐 《九年义务教育小学思想 品德课和初 中思想政治课课程标准 (修 游戏是人的天性爱好，通过游戏，可以在愉快的体验中培养学生的 订)》(以下简称 “原 课‘程标准 ”’)与新 课‘程标准 ’、原思想政治教材与 一 定参与意识和道德实践能力。如在讲授 “法律护我健康成长”时．我组 现行思想品德教材后，不难发现原 《思想政治》教材全 国也有多种版 织了一场擂台赛 。将全班学生四小组分成红 、黄、蓝、绿 四个方阵：红 本，但不同版本的教材之间没有大的差异，都是在 同一体例的基础上 色—_。家庭保护队，黄色——学校保护队，蓝色——社会保护队，绿 对原 课“程标准”的解释。教材内容均是依据学科知识体系构建 ，各年 色—— 司法保护队。让各队学生 阐述各种保护 的重要性 ，并列举社会存 级进行的教学 内容在标准中也均有作 出相 同的规定 ，即初一为心理健 在的不良现象加以证实。整个过程井井有条，学生的思维也异常活跃 。 康教育．初二为法律常识教育 ，初三为社会发展常识和基本 国情 、国策 3_3 音乐感动 教育。据此，教材必然可 以成为教学与考试的依据 ，教师只要将教材吃 前苏联著名现代教育家苏霍姆林斯基 曾经说过 ：在“影响青少年心 透 ．就没有必要再去研究课程标准。而新 课“程标准”首次打破了学科 灵的手段 中，音乐 占据着重要的位置 ，音乐是思维有力 的源泉。没有音 知识体系和对具体年级的教学内容要求，以学生为本，围绕 “成长中的 乐教育。就不可能有合乎要求的智力发展 。”如在讲完 相“亲相爱一家 我 ，我与他人 ，我与集体 、国家和社会关系 ”有机地整合了道德 、心理、 人”