六年级数学下册《量的计量》说课稿（世壁小学）.docVIP

六年级数学下册《量的计量》说课稿(世壁小学) 教材分析： 《量的计量》是人教版小学数学第十二册第四单元的一个教学内容。 本课时的教学是在学生已经学过一些量的计量单位以后进行的教学。教材依次出示了长度、面积、体积（容积）单位，质量单位、时间单位，还穿插讲述了名数的改写。 学情分析： 学生在1—5年级已经学过了长度、面积、体积（容积）单位，质量单位、时间单位，对于这些单位间的进率换算以及名数的改写有一定的知识基础。 设计理念： 1、体现数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容，整节课的教学从学生熟悉的事物出发，加强直观教学，在生活中学习新知、感悟计量单位。 2、改变学生的学习方式，提倡孩子主动探究学习，小组合作学习，让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别。 3、通过设计各个层次的练习活动，让每个学生都积极参与数学学习的过程，体验数学学习的快乐。 教学目标： 1、使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别。 2、进一步体会计量单位的实际大小，加深理解各种量相邻计量单位之间进率的大小。 3、能正确地进行名数之间的改写，提高学生的思维能力，体验数学学习的快乐。 教学流程： 一、 欣赏日记，揭示课题 同学们，“五一”长假，六（1）班有个同学写了这样一篇日记，一起来欣赏一下（请一生朗读日记），听了这篇日记，你觉得文中出现较多的是什么？ 对，里面有很多的量。比如：长度、面积、时间等等，其实，我们在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，每种量都有它的计量单位。今天这节课，我们复习量的计量。（板书：量的计量单位） 二、 检查自学结果，整理计量单位 1、师问：我们已经学过哪些量的计量？ 2、 复习长度、面积和体积单位。 （1）、常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？体积单位呢？ 容积与体积有什么区别？容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系？（学生回答后板书） 教师出示一根线段、1个1立方厘米、一个1立方分米的正方体、一个磁盘等实物，让学生观察思考：哪些是指长度，哪些是指面积？ （2）、猜一猜：（投影出示） A、一个正方体的体积是1立方分米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？ B、用棱长是1厘米的小正方体木块堆成一个棱长是1分米的正方体，需要多少块？把这些小正方体木块排成一行，有多少长？ （3） 复习进率。 让学生填写第118--119页长度、面积和体积的进率。 提问：你能发现长度、面积和体积相邻计量间的进率有什么特点吗？ 学生回答后，老师就把这三句话推荐给大家： 每相邻两个长度单位之间的进率是10； 每相邻两个面积单位之间的进率是100； 每相邻两个体积单位之间的进率是1000。 师问：如果你是小老师，你要提醒同学们注意哪些计量单位之间的进率呢？（强调平方千米、公顷、平方米等单位间的进率） 练习口答：（投影出示）★考考你：在（ ）里填上适当的计量单位的名称： 一枝铅笔长176（ ）， 一个篮球场占地420 （ ） 一张课桌宽52 （ ）， 一个火柴盒的体积是21（ ） 六（1）班教室的面积约是48 （ ），一种保温瓶的容量是2（ ） 4、复习质量单位 检查自学，同桌相互批改，反馈自学情况。 提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克？称哪些物体重量一般要用“克”？请你观察：老师手里的一袋食用盐大约重多少？一袋味精呢？ 你能举例说说生活中哪些物体的重量是1吨吗？ （象我们学校工地上的1袋水泥是50千克，那么20袋就是1吨） 5、复习时间单位及进率。 时间过得真快，上课至现在已经有十多分钟了，我们常用的时间单位还有哪些呢？请同学们交流汇报第119页上的内容。 师：看了这张表格，你还有什么问题要考考大家？（学生问：1个世纪有多少天？老师鼓励他们课后去计算一下） 脑筋急转弯：小明今年五年级啦，今年的2月份刚过了第3个生日，你知道他是几月几日出生的吗？他今年几岁呢？ 你知道今年是闰年吗？为什么？如何判断平年还是闰年呢？ （3） 关于时间问题，老师也想考考你：完成练习二十五的第6题，反馈校正。 6、复习名数的改写。 估算一下：教室黑板的长是多少（4米），宽呢？（1.20米） 象1.20米，就叫做名数，名数有单名数与复名数之分，请你分别写一个，同桌交流一下。 在实际计算中，我们要进行名数的改写，名数之间的改写要注意些什么？看书，在书上找到相关的句子。 完成书上的例题1。邀请同学上台进行讲解(强调解题的过程) 讲评时强调两点：一要注意：什么单位之间的改写。 二要