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教 育论坛 ·167 · 浅析制药设备课程中的教学方法 张志波 （伊春技师学院，黑龙江伊春 153000） 摘 要：制药设备是药物制剂专业主干课程之一，传授的都是制药过程中可能遇到的实际操作问题，本人结合几年来的教学实践，对 制药设备教学中运用的几种教学方法进行了初步分析。就课程中应用的教学方法对该课程的教学提出一些个人见解，以便能对制药设备 课程的教学提供一些参考意见。 关键词：中等职业教育；制药设备；教学方法 “制药设备”是药物制剂专业以及其相关专业的一门专业课程， 3.2 在中等职业院校的药物制剂专业中，学校现有的实习设备 在药物制剂专业教学中的地位非常重要。“制药设备”研究的是制药 往往满足不了学生的实习需求，而且在科学技术迅猛发展的今天， 工程中的单元操作及制药车间的工艺设计，主要内容包括制药设备 自动化，联动化更高的新设备不断出现，学校的教材及实习设备跟 的基本工作原理和单元操作的典型设备构造、原理、选型、计算及车 不上我国乃至世界前沿设备的变化，这就要求教师及时把最新发展 间工艺设计。从表面上看各单元操作和车间工艺设计，各部分内容 动态添入教学内容之中。多媒体技术的应用恰恰满足了这一点，多 之间无必然的联系，因此，学生切实掌握这门课程是有一定困难的， 媒体虽然给教学带来了诸多益处，但是在运用多媒体时也要引起相 但学好该门课程，不但对今后走上工作岗位十分重要，而且对继续 应的注意。在教学过程中既不能只顾教师对学生的灌输，也不能让 深造也大有益处。这就要求教师应该在教学过程中运用多种教学方 学生脱离教师而单纯观看多媒体。有的教师几乎整节课都在播放生 法帮助学生记忆、理解并且最大限度的调动学生的学习积极性。那 动的画面、千姿百态的文字，可谓十分丰富。这样虽然学生喜欢看， 么在教学中更好的运用教学方法就显得尤为重要。 但教师无形中成了“放映员”，丧失了“主导者”的职能；学生成了“观 1 讲授法 众”，丧失了“主体者”的职能，这样很不利于学生抽象思维能力的培 1.1 讲授法是教师用语言系统地讲授、以直观演示为辅助，使 养。所以在运用多媒体的同时要充分体现教师在教学中的主导作用 学生以接受的方式学习的教学方法。 和学生在学习中的主体地位，教育教学质量才会不断提高。 1.2 讲授法是教师向学生传授知识、技能的重要手段。经过教 4 案例教学法 师精心的编排、设计能够很明确的突出重点，以达到启发学生的目 4.1 案例教学法是指在教学过程中打破以教师讲授为主的教 的甚至可以增添新的知识。例如：在教学中，对片剂的制备单元内容 学模式，通过分析各种案例来开展教学活动的教学方法。 进行讲授时，重点讲授片剂的生产设备，保证学生对这些基本知识 4.2 案例教学法是让学生在掌握了相关基本知识和分析能力 点的理解和掌握。同时也在课堂教学中增加了必要的新知识、新内 的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学需要 容，如片剂在生产的过程中，不同的药物所选用的辅料也不同。此外 在课堂上解决教师提供的实际例子，学生在整个环节自主发现、思 对制药设备进行适时的更新和补充，使学生接触的都是最新、最准 考、解决问题，在此过程中带着问题思考，带着解决问题的目的听 确的知识。 课。这样的教学方法可以激起学生的求知欲，培养学生学习的自觉 1.3 为了更好的将知识传授给学生，可以改变传统的讲授方 性，使学生主动参与学习活动，由被动接受知识转变为主动探索知 法，即将课堂“以学生为客体”转变为“以学生为主体”。传统的讲授 识。在教学过程中适当的运用案例法不仅可以更好的诠释知识、激 法是以教师为中心的，学生只能被动地听、机械地记，很少有发表见 发学生的学习兴趣，还可以提高学生综合分析能力和解决实际问题 解的机会，而且师生之间交流少，这样就导致课堂气氛不活跃，进而 的能力。 使学生感到上课枯燥乏味，毫无兴趣。我们可以改变教学理念，在课 总之，教学实践表明，科学的