浅析农村中小学教学中信息技术应用的制约因素及应对措施.pdfVIP

浅析农村 中小学教学中信息技术应用的 制约因素及应对措施 口 柴志俊 薛克民 吴文敏 1．山西省河津市教育局 043300 2．山西省河津市僧楼 中学 043300 3．山西省河津市城北 中学 043300 随着社会经济的发展 ，特别是 2004年农村远 23万元建成教师培训微机室 ，实验三中购置多媒 程教育工程的推行 ，在农村 中小学教学 中已普遍 体 16套 ，使初二年级达到班班通 ，河津三中、五中 使用信息技术。几年的使用推广，对于改变传统 均配备 了高标准的计算机教室 ，河津二中、河津实 的教学模式 ，改进教学方法 ，提高教学质量 ，具有 验小学建成 了校 园网。同时 ，加大学校教学 资源 较大的创新意义。但是 ，信息技术 的应用在农村 建设力度，除购置教学软件资源、接受下载卫星资 教学 中还存在一些不容忽视的制约因素。本文就 源和网络资源外 ，还将全市近两年评选 出的400 此探析其表现，并提出一些相应 的建议与思考 。 余名优秀教师课件拷 贝到各 中小学校本资源库 中，极大充实了各学校 的教学资源。 1 近年来我市农远工程及教育装备投入情况 与芮城 、绛县 、闻喜等先进县市相 比，我市 电 近年来 ，我市不断加大投入 、规范管理 ，着力 教工作还存在许多差距和不足：一是远教应用工 推进教育信息化建设步伐。特别是 2009年 以来 ， 作整体水平有待提高 ，乡镇之间、学校之间发展很 确定了 “规范管理上档次 ，媒体应用抓普及 ，特色 不平衡。个别学校认识不足 ，措施不力 ，工作消极 建设见成效 ”的工作 目标 ，把远教应用作为提升 被动 ，全市真正能坚持经常应用 、有效应用的比例 教育教学质量主抓手之一 ，使全市教育技术现代 还不够高。二是优质远教资源严重匮乏和现有资 化水平和信息化程度得到不断提高。 源应用不到位的现象 同时存在 ，绝大多数教师的 从 2005年至今 ，我市投资 887．1万元完成 了 应用能力和水平还亟待提高。三是应用长效机制 所有农村 中小学 的现代远程教育工程站点建设 尚未建立。如应用经费还缺乏稳定 的政策保障， (简称 “农远工程 ”)，涉及项 目校共计 275所 ，实 设备维修及后勤服务还不到位 ，校本资源库的本 现 了 “校校通”。目前 ，全市共建成 了67个多媒 土化建设进程缓慢 ，等等。这些都需要我们每一 体教室 、33个计算机教室、137个卫星接收室 ，550 个教育工作者去深思，去探索 ，去解决。 余套教学点光盘播放系统 。 2 目前我市农村中小学信息技术应用 中存在 的 同时，我们 自加压力 ，不断加大各中小学硬件 制约因素 投入力度 ，提出新建校信息化建设要高标准 、一次 到位。在市可用财力十分紧张的情况下 ，积极争 (1)农村教师信息技术知识缺乏 取市政府大力支持。2009年为河津市第二 中学 农村教师由于课业负担重 ，电教设备少 ，实际 一 次性投入 400余万元 ，新建 3所多媒体多功能 操作机会少 ，接触计算机时间相对短 ，因而学习计 室，4个计算机教室 ，48个多媒体教室 ，实现班班 算机知识 的畏难情绪较大 ，兴趣不高 ，对于信息技 通 ，教师人手一 台电脑 ，全部实行 电子备课 。对新 术的培训