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参赛论文 在英语教学中如何发挥学生的积极性和提高课堂教学效果 广西贵港市港南一中 刘运贯（tel 英语作为一门语言实际课，目的在于培养学生的交际能力。英语课堂教学不仅能提高学生的文化素质而且能提高他们的思维及动手能力，开拓他们的视野，培养他们的兴趣和特长。因为英语课堂教学集知识性，科学性，实际性和趣味性为一体，所以它能培养学生的英语交际能力，发展学生的个性，激发学生的兴趣，活跃学生的思维。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。是英语教师应该考虑和必须解决好的问题。下面笔者根椐多年的教学经验和实践体会，浅谈课堂教学中 应该注意的几点，以帮助教师在英语课堂中有效地激发学生的学习热情和兴趣，充分发挥学生的积极性，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。 一、以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性。 英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师要打破传统的教学模式，在教学课堂上，以学生为主体，教师当导演和观众，学生当演员。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触和运用 英语，用英语交际，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。 二、创设英语活动课，培养学生创新思维能力。 在教学中，创设多种教学活动情景可以促进学生勤于思考，敢于质疑，善于探索，富于联想，勇于创新，从而达到培养创新思维能力的目的，在英语教学中创设一些活动课让学生以动手、动脑为主、让学生能自主参与，积极思索和创新。我们在英语活动课中，通过各种各样的活动，使学生在学习基础知识的同时，创新思维也得锻炼、发展。英语活动课是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为主体，教师组织和积极引导。英语课堂教学的组织形式多种多样，根据每个单元的内容进行各种活动课如：猜谜、对话表演、游戏活动、英语歌曲演唱、表演小品、小竞赛等等。这些活动符合中学生心理特点，又能体现学生的主体地位，在活动中他们能积极参与，激发了他们的兴趣，又培养了他们的创新思维能力。学生是由各个不同的个体组成的，不同的学生有不同的个性。英语活动课由于有各 种各样的组织形式，可以满足不同个性的学生的需要。如较内向的学生在歌曲演唱、英语贺卡制作、书法竞赛活动中就能得到发挥，而活泼好动的学生则能在小品表演、游戏等活动中发挥特长。活动课上，教师所起的作用是指导，根据学生的个性特点，分配他们充当不同的角色，有创造性的学生可以让他们改台词、编对话，充分发挥他们的特长。在这些活动中学生能展开自主思维联想的翅膀，发挥他们的个性专长。让学生在合作互动中动手，动脑，合作表演，从而发挥每个人的长处，同学间互相祢补，借鉴，启发，点拨，形成立体的交叉的思维网络。让每个学生在合作中动手和动脑，更是发展其创造力的有效方法。 三、灵活运用多种有效的教学方法，提高教学效果。 教学方法是多种多样的，有效的教学方法是形成最佳课堂气氛，提高教学质量的 重要保证。教师要根据教学内容的需要，根据学生的实际情况。选择恰当的教学方法 发挥最大的教学效果，体现教师创造性与教育艺术性的统一。教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越姻熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关