教学质量简报 2016年第2期（总第2期）.doc

教学质量简报 2015年第2期（总第2期） 教务处（教学质量监督处）主办 2015年5月12日 法学专业评估通报 评估办（01） 化学专业评估通报 评估办（02） 要真抓课堂教学质量 杨叔子（03） 姜国副校长到集安市走访我校顶岗支教基地 教务处（06） 近期校督导听课反馈 督导组（07） 征稿 （08） 法学专业评估通报 4月27日，学校邀请东北农业大学和长春工业大学两位专家与校内专家组成专家组，对政法学院法学专业进行了校内现场评估。 专家组听取了法学专业负责人王海霞的汇报，考察了实训室、教研室、资料室等场所，进行了随堂听课，抽查了毕业论文和试卷，查阅了相关佐证材料，并召开了师生代表座谈会。 27日下午，学校召开了法学专业评估反馈会。副校长姜国、教务处处长刘成有、评估专家组成员、校专业评估领导小组成员、政法学院党政领导、专业负责人、教研室主任及教学秘书等参加了反馈会。教务处副处长张秋菊主持会议。 会上，评估专家组长根据现场评估情况进行了反馈，具体总结如下： （1）培养方案执行较好，未来的发展目标为建成省内有影响力的优势专业，比较明确； （2）实验实训条件很完善，基本能满足实践教学的需要； （3）学风非常好，学生专业满意度较高，尤其是“无手机课堂”活动效果非常显著，有效地规范了课堂教学秩序； （4）司法考试通过率达到30%，毕业生对口就业率很高； （5）教师是办学第一要务，法学专业教师数量不足，博士学位教师少，严重制约专业的发展； （6）人才培养目标定位为应用型人才，不够具体，应该体现地方特色； （7）专业特色凝练的不够，课程设置不能很好的支撑人才培养定位； （8）对外交流不够，教学经费尤其是师资培训经费不足； （9）个别试卷客观题占的比重过大，优秀率过高；论文评语与实际成绩不符。 化学专业评估通报 4月28日，学校邀请长春工业大学和长春师范大学两位专家与校内专家组成专家组，对化学学院化学专业进行了校内现场评估。 专家组听取了化学专业负责人战佩英的汇报，考察了化学学院的实验室、实训室等实践教学场所，进行了随堂听课，抽查了毕业论文、试卷和实验报告，查阅了专业佐证材料，召开了师生代表座谈会。 28日下午学校召开了化学专业评估反馈会。副校长肖平、评估专家组成员、校评估领导小组成员、化学学院党政领导、教研室主任及教学秘书等参加了反馈会。教务处副处长张秋菊主持会议。 会上，评估专家组长根据现场评估情况进行了反馈，具体总结如下： （1）化学学院不仅承担本学院而且还承担其他学院的实验教学任务，因此专职实验教师数量明显偏少； （2）进行一步加大实验教学投入，加强实验室建设； （3）人才培养目标中“高级专门人才”定位不够准确；适当增加实践环节课程，为学生就业提供更多机会； （4）教学大纲中，有的参考书目比较陈旧；选修课考核方式多为笔试，可否有其他方式； （5）毕业论文方面，综述类论文偏多，尽可能增加一些在实验、实训中完成的论文；参考文献少；指导教师评语和评阅人评语与学生成绩不对应； （6）试卷命题方面要把握难度，个别科目不及格率或优秀率过高；平时成绩比较集中，区分度不好； （7）课堂教学方面，板书与多媒体辅助教学不尽合理，要精心设计； （8）教学改革与研究还需加强，教研项目和教学成果偏少。 要真抓课堂教学质量 杨叔子（中国科学院院士） 教学工作中最重要、最基础的就是课堂教学与实践教学，要提高教育质量，首先要提高课堂教学质量和实践教学质量。 大学生在学习期间，时间花得最多的是在教室、课堂，空间用的最多的也是在教室、课堂。我们多次做过调查，学生最关心的第一是课堂教学质量，第二是餐厅伙食质量。显然，课堂教学居于教学工作之首，基础课教学之中尤其如此；在相当大的程度上，实践教学是课堂教学的延续、深入与发展，而且是必不可缺的部分，它在培养学生的实践能力上有着极为重要的无可取代的作用。可以说，没有高质量的课堂教学，实践教学就难以主动、有效与深入地进行。 课堂教学，就是以知识为载体，师生面对面的文化“互动”。在课堂教学中，教师面对众多学生“不愤不启，不悱不发”，师生共同努力；对知识，传授与承继；对思维，启迪与碰撞；对方法，明了与探讨；对原则，树立与砥砺；对精神，升华与交融；以达到思想沟通，情感共鸣，文化互动，教学相长。教师面对众多学生，有成绩好的，有成绩中的，有成绩次的，诸多方面，有所差异，教师应在师生共同努力的文化“互动”中，使成绩好的深有领悟，超越所讲；成绩中的全能理解，颇有余味；成绩次的掌握基本，无有偏错；并也使教师自己在有关方面能有所长进。可以认为，课堂教学就是通过知识这个文化载体的传授与承继，达到对知识内涵的揭示、理解、探索与掌握，以