情景教学法在初中思想品德课中的运用探讨.pdfVIP

教教 研育 争创 新鸣 【摘　要】随着国际交流的不断扩大 说英语 ，我认为主要是本节课我设计 的几 【摘　要】情景教学法是教育改革的一大 与深入，使用地道流利的英语进行口头交 个 问题都是学生感兴趣 的话题 。所 以说兴 进步，它不仅可以提高学生对事物的认知力和 流已成为当代人的基本素质之一。但是， 趣是学生 口语学习最好 的老师 ，只要学生 感知力，还能培养学生的想象力，调动学生学 由于缺乏适当的语言环境以及长期以来在 对英语产生了兴趣 ，就一定想说 、敢说 。 习的积极性。从微观上来看，能促进学生的学 中考指挥棒的影响下学习，初中英语口语 二、创设情境 习和发展，从宏观上来看则是促进学生德智体 教学还存在些盲区，基于此，本文结合多 现在初 中班级学生都 比较多 ，面对庞 美全面发展。本文主要研究探讨了情景教学法 年教学经验，浅谈学生的口语能力培养。 大的集体 ，课堂上要给学生提供机会锻炼 在初中思想品德课中的运用，分析了情景教学 【关键词】初中英语；口语教学 口语或是说上几分钟英语 ，对于任何教师 法在初中思品课中运用的必要性，同时结合当 都是具有挑战性 的。在学校里 ，课堂时间 代初中生的特点对初中思想品德课的情景教学 近几年随着经济的发展 以及 国际交流 短 ，班级学生多 ，开 口机会少 ，在家更不 法进行理论及实践的探讨。 的进步深入 ，人们对英语 口语能力表现出 可能。那么在这种情况下 ，怎样给学生创 【关键词】情景教学； 前所未有 的重视 。因此 ，如何提高学生英 造机会说呢？没有英语环境就利用一切条 思想品德；科学性 语 口语 的表达能力 以应对社会 的需求是英 件营造英语氛围，从教室外观到整个英语 讨 探 用 运 的 中 课 德 品 想 思 中 初 在 法 学 教 景 情 语教学 中首要解决 的问题 。然而 ，目前我 课堂教学 中都要创设一定 的语言环境 ，使 引言 国英语教学的情况是重写、轻说 ，口语教 学生宛如置身于一种真实