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高港区初中物理青年教师讲题能力竞赛（答案） 评 分 细 则 说明：1.共三道考题，第1、2、3题的分值比例为：1：1:2. 2. 准备时间为15分钟，讲题时间为10分钟 3. 讲题时，每一道题，先回答结论，若结果是错的，本道题将停止讲评，且不得分. 4．讲评习题，第1、2题，力求有一定的技巧，努力做到通俗易懂；第3题，可结合实验现象阐述，力求科学、严谨，推断有据、合理. 5.评委依据评分细则,共同议分、打分. 1.（10分）如图所示电路，在电路中的A、B两点间接入“6V3W” 灯泡L1闭合开关S时灯L1恰好正常发光若改接“6V4W” 的灯泡L2时它的实际功率可能是 ( ) A．1W B．2W C．3W D．4W C．L1 、L2电1＞ R2(1分) 由串联分压原理得到U 1＞U 2(1分), 则U 2＜6V, 故P2＜4W(2分) 因 R总1＞ R总2, 所以I1＜I2, 则I2＞P额1/ U额1＝0.5A(1分), 故P2＞I2额1 R2 ＝(0.5A)2×(36/4) ＝2.25 W(2分) 则2.25 W＜P2＜4W, 故P2可能为3 W(1分) 2.（10分）小明在使用一架完好的托盘天平称量物体质量前，无论怎样调节横梁两端的平衡螺母，指针始终是偏向标尺中线的右方你认为出现这一样形的原因是 若此时不再调节直接测量某物体质量则测量值 被测物体的实际质量选填：“＞”、“＝”或“＜”：标尺中线的右方小明在标尺中线的方教科书上就“观察蒸发现象” 的学生活动安排如下a.在手背上涂些酒精观察酒精的变化涂酒精的部分有何感觉？b将温度计插入盛有酒精的烧杯中测量酒精的温度 再将温度计从酒精中取出注意观察温度计的示数怎样变化. 根据上述两活动教学中适时引导学生共同分析得出蒸发吸热并进一步解释活动中及日常生活中相关的热现象.体现由生活走进物理由物理走向社会.老师们通常有这样两种分析流程.第一种是:由活动a入手酒精蒸发时手背上涂酒精的部分感到凉学生自然得出蒸发时吸热的结论; 然后再引导学生解释活动b并联系日常生活中的相关热现象,加以理解和巩固第二种是:由活动b入手抓住温度计液泡上的酒精逐渐减少(蒸发)温度计的系数在逐渐降低这一细节引导学生分析得到蒸发吸热再解释活动a、b并联系生活中的相关热现象. 上述两种分析处理步骤你认为哪种更科学合理一些? 请你阐述其中的道理. 评分标准：第二种分析流程更科学合理.（分） （1）单凭涂酒精的部分感到冷,就得出蒸发吸热是不科学的.理由是：因酒精的初始温度低于人的体温，当酒精涂在手上时，由热传递的规律，即热由高温体传递给低温体.故涂酒精的手面就应该感到(4分) . （2）由活动b入手，分析前半段，温度计的液泡上所沾有的酒精逐渐减少（蒸发）时，温度计的示数在逐渐下降.这一现象加以分析得出结论是科学可行的,能引导学生由旧知识分析得到新知识.分析过程如下：初，温度计的示数与密封的盛有酒精的瓶内酒精温度相同（可先让学生打开瓶口，测出瓶中酒精温度）,它们都等于室温；当将温度计从酒精中取出时，学生在嗅到酒精气味，观察到温度计液泡上的酒精在逐渐减少（产生蒸发）的同时，温度计的示数亦随之降低的这一现象.说明酒精在低于气温的情况下，温度一直在下降，余下的酒精和温度计液泡内的水银降温放热不是散发给周边的空气，只能是因蒸发所致，这时，学生就能更为深刻地得到：蒸发时吸热.可以使剩下的温度降低，也可以从与它接触的物体上吸热使之降温.故而更能感知蒸发吸热的制冷作用.由这一结论再进一步解释后又上升和活动a及其应用, 能够体现新课程的基本理念(分) .