浙江省高考英语单选题结构效度历时研究.pdfVIP

育探索 教2014 年第 7 期（总第 139 期） 浙江省高考英语单选题结构效度历时研究 浙江师范大学 费薇 【摘 要】浙江省自2004年就已开始自主命题英语高考卷，单选题作为一个单独的考察项目一直运用于其中，题目数量一 直没有变动。本研究主要采取文本分析法，旨在了解2011至2013年浙江高考英语单项选择题的结构效度。分析选取的标准主 要是交际语言能力测试理论。研究结果显示近三年浙江英语高考单选题结构效度较高，同时该研究也为英语教学提供了一定 的启示。 【关键词】浙江省高考卷 单选题 结构效度 一、引言 16. — Alvin， are you coming with us ？ 一项考试的成功与否主要在于其是否有较高的信度与 — Id love to， but something unexpected . 效度。效度和信度是语言测试及其他教育与心理测量质量 A. has come up B. was coming up 评价的根本要求[1] 。效度是指测试的有效性，即考试是否 C. had come up D. would come up 测量了它所要测量的东西。测试的效度可以分为表面效度、 这道题虽然考查的是动词时态问题，但同样考查了学 内容效度和结构效度。其中结构效度也称观念效度或理论 生的交际语言能力，特别是交际语言能力中的语篇能力和 基础效度，是指测试是否以有效的语言观和语言学习观为 社会语言能力。这一题简单的从语法上看，并不能排除哪 理论根据[3] 。如果一项考试能够测量某个理论能力结构，它 一项。只有通过语境中的提示，才能得知Alvin不跟问话者 就具有结构效度。测试的结构效度是其他效度的根本，是 一起同行的原因是发生了一些事情，而事情已经发生了， 测试的理论依据。文章将对比交际语言能力测试理论中规 所以用动词的现在完成时态。考生在做该题的时候必须联 定学习者应掌握的交际语言能力与这三年试题实际所测语 系前后语境来判断，而不是单纯地从语法的角度来选择， 言能力来分析试题结构效度。 所以说这一题也考查了考生包括语篇能力和社会语言能力 二、数据分析 在内的交际语言能力。 2011至2013年浙江高考英语试卷满分120分，有选择题 像这样考查学生的交际语言能力的试题在近三年的单 和非选择题两大类，其中选择题分为单项填空、完形填空 项选择试题中比较多，语言的交际不只是简单的信息传递， 和阅读理解。非选择题包括任务型阅读和书面表达。第一 而是发生在情景、语言使用者和语篇之间的动态交互。因 部分选择题为英语知识运用，其中单选选择题有20题，占 此，可以说，近三年浙江省高考英语单项选择试题考查到 总题数的比重较大。 了学生的交际语言能力 语言测试的结构效度要看其设计是否按照一定的语言 像这样考查学生的交际语言能力的试题在近三年的单项 行为理论或者语言学习理论为依据。如果是按照一定的语 选择试题中比较多，这类试题除了要求考生对语言系统知识 言行为理论或语言学习理论，该测试就具有结构效度。分 的掌握之外，还须包括对句子以外语言使用语境的掌握。 析近三年的高考选择题可知，大部分试题考查了考生的词 三、结果与讨论 汇、词法、句法和衔接等方面的语言知识在实际语境中的 高考英语测试被定位为语言交际能力测试。近三年的 运用能力。根据Bachman的语言交际能力理论，语言学习者