新目标英语人教版七年级下册Unit4SectionA教学设计.docVIP

新目标英语人教版七年级下册Unit4 Section A 教学设计 ? ? ? ? 一．教学依据： 新目标英语人教版七年级下册 Unit4 Section A 课题：I want to be an actor. 课型：新授 二．设计思想： 本单元的话题是谈论职业。要求通过学习有关职业和理想的句型来运用由what/where 引导的特殊疑问句以及want, work的一般现在时态的用法。因为学生已经学过一些和职业有关的名词，因此，我设计了通过列出有关职业的单词而引出新的词汇的方式。这样学生很自然得就将思路集中在了职业这一主题上。对于教材的使用我设计将3a部分提前作为练习句型的材料。然后再学习2a,2b两部分，通过小组合作练习的方式对所学的新句型进行理解应用。一方面使所有学生都有机会进行说的练习，另一方面也使学生在问答的过程中能及时纠正错误，尤其是助动词do/does的正确运用，有利于全体学生能力的提高。最后，在听、说、读的基础上运用写作训练来进一步巩固所掌握的新知识，提高学生写作水平。 三．教学目标： 1 掌握一些和职业有关的名词、句型 2．学习构词法：动词后加-er/or构成名词 3．通过问答练习有关职业和理想的句型 4．能运用简单语言介绍自己和他人的职业和理想 5．培养学生合作、探究的学习方式，帮助学生树立远大理想 四．教学重点： 1．掌握动词变名词的构词法规则； 2．掌握问答职业和表述理想的句型； 五．教学难点： 正确运用一般现在时态询问职业和表述理想的句型 六．教学准备： 要求学生课前搜集有关职业的名词 七．教学程序： Step1.学习新词 1）先要求学生以小组的形式讨论并写出学过的表示职业的名词，然后请一组学生板书展示，其他组补充。 2）学生以小组形式讨论并认读1a中的新词。 3)小组内讨论并完成1a词图搭配并记忆拼写词汇。 Step2.学习并练习句型 1)教师自我介绍：I work in our school. I’m a teacher.并出示一些有关工作场所和职业特点的图片，引出新句型:What does he/she do? He/she is a/an …. 2)小组活动：假想一种你的职业，然后相互询问：What do you do?/What does he/she do? 3)全班交流：每组选一名代表询问其他任何组的一名成员，看该生是否知道同组其他人的职业。 如：Student1:Group1,what does Lingfen do? Student2(from Group1): She is a doctor. Step3.句型操练 1)听1b录音一遍并在1a图中找到相关人物。学生说答案，再听录音以帮助学生订正，巩固。 2)猜谜游戏： a.出示例子:I work in a school. I teach the children to sing and dance. What do I do? Student1: Are you a music teacher? Teacher: Yes, I am a music teacher. b.学生以小组形式设计表示职业的谜语多条； c.全班参与猜谜游戏。 3)小组完成3a部分： a. 各组学生朗读描述职业的陈述，将图文搭配并讨论找出其中的重点短语和疑难问题; b.各组代表解释重点并提出自己组的问题，请其他组帮助解释; c.教师补充讲解。 d.小组合作，选择一个人物假想为自己，介绍自己并询问他人的情况。如：I’m a reporter. I work in a TV station. I like talking to people. I meet interesting people every day and ask them questions. What do you do? ?4)2a,2b 部分 a.学生看2a图片，听录音并找到相应图片。同时学习新短语want to be(想成为….)； b. 听2b录音两遍，完成表格。核对答案后，再听录音以巩固。 c. 应用练习:学生运用句型I want to be a/an…向同组的同学介绍自己的理想。 5)小组活动：利用2b表格介绍或询问小组内其他同学的职业和理想.(所用句型：What do/does…do? Where do/does…work? What does…want to be? Why do/does… want to be a/an….? ) Step 4 应用训练： 1)小组活动：假想自己的职业和理想；组内相互询问。 2)全班活动：每组选一名代表，介绍自己组内成员的职业和理想。 Step5.写作训练： 要求学生以“介绍我的家庭”为主题：画出自己的Family tree，然后介绍每位家庭成员