探析中小学开展体育舞蹈教育与开发学生素养能力.pdfVIP

  探索与争鸣 SPORTS TIME 探析中小学开展体育舞蹈教育与开发学生素养能力 陈星星 （上海体育学院 上海 200438） ◎ 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-147-01 ◎ 摘 要 体育舞蹈作为一项新兴的体育项目被引入中小学已经是大势所趋。体育舞蹈对培养中小学生健康的体魄和良好的文化素养、 社交能力等各方面都有着积极的作用。本文旨在分析中小学开设体育舞蹈的实践意义，结合中小学体育舞蹈规律和教学特点以及教学 方式，详细论述了体育舞蹈教育训练对培养中小学生综合能力的作用。 关键词 中小学 体育舞蹈 训练 开发 能力 一、中小学体育舞蹈特性及教学特点 境，在欢乐的氛围中进行沟通、交流，提高交际能力的同时学会 （一）中小学体育舞蹈的特性 尊重彼此，也增进了友谊。 为了适应体育舞蹈运动的发展，我国从上世纪 90 年代起在 （五）帮助学生树立正确的人生观 各级各类学校中开展体育舞蹈教学，故此，体育舞蹈运动在我国 信息时代的来临，促使中小学生接触的新事物较多、思维敏 的中小学中也迅速普及起来。由于体育舞蹈的基本形式是以男女 捷、情感世界丰富。体育舞蹈的学习让学生感受到舞蹈美、音乐 而呈现，在舞蹈的过程中通过肢体的接触，男士引带、女士跟随， 美、形体美的同时，情感得到升华，以乐观的态度接受形形色色 双人搭配完成。中小学生正值成长发育的重要阶段，外形的改变 的事物，从而帮助树立正确的人生观。 与心智的成熟，加之中国传统思想的制约，体育舞蹈在中小学的 四、我国中小学体育舞蹈的普及情况 发展中呈现出独特的性质。其特性主要表现为传统的锻炼性和娱 自 2007 年 9 月 1 日《第一套全国中小学校园集体舞》的推 乐性，结合现代舞蹈的教育性、社交性等特点，具有非常强烈的 广，在我国各地区的中小学得到了积极响应，其中，男女生手拉 国际性、竞技性和广泛性的特色。 手共跳的《校园华尔兹》成为中学生的制定舞蹈。与此同时，体 （二）中小学体育舞蹈的教学特点 育舞蹈在中小学的开展也普遍起来，其中北京、上海、广州、大 音乐是体育舞蹈的核心，由于体育舞蹈舞种的不同，它的音 连等城市实施情况较为良好。主要开展方式分别是：体育舞蹈课、 乐节奏、旋律和舞蹈风格大相径庭，在教授中小学生体育舞蹈时， 体育舞蹈兴趣班、体育舞蹈队、体育课附加体育舞蹈内容。 要根据不同舞种的音乐特点，舞步和舞蹈音乐节奏一致。体育舞 五、结语 蹈具有一定程度的主观性，肢体动作明显，不同的体育舞蹈老师， 综上所述，作为一种综合性较强的体育运动，体育舞蹈既提 不同学生在学习同一种舞蹈时，所展现的舞蹈风格各不相同。所 高了中小学生身体素质，也提高了中小学生的审美能力、交际能 以在教学过程中要不拘一格、灵活采用多种方法教学。 力和文化素养。让中小学生在练习和欣赏舞蹈动作美的同时，感 二、开展体育舞蹈教学的方式与手段 受到体育舞蹈的魅力。体育舞蹈把体育活动和艺术教育完美的结 根据不同种类的体育舞蹈，采用不同的教学方法。把舞蹈理 合，具有强烈的青春活力和蓬勃的生命力，实现了力量美和艺