氯气的生产原理说课稿.docVIP

《氯气的生产原理》说课稿 一、说教材：本节内容选自苏教版化学必修1专题2第一单元，是学生进入高中阶段第一次系统学习的元素化合物，本节内容学习方法的掌握将为后面元素化合物知识的学习奠定基础。教材编排以新课程标准为依据，遵循学生的认识规律，紧扣上节内容，起到承上启下的作用。 二、学习者分析：就学生而言，第一专题学习的实验方案的设计，原子结构基础为本节内容的学习奠定了基础。同时在生活中学生也经常接触到含氯的产品，但是由于学生是第一次系统的接触元素化合物，因此我将本节的重点是工业制取氯气的原理与实验室制取氯气的原理。而由于在初中时学生并没有接触过完整的实验室制取气体的装置，因此我将本节的难点定为实验室制取氯气的装置。 三、说教学方法和策略：新课程标准强调要引导学生主动参与教学，促进学生自主建构知能体系，提高自身化学素养，为学生终身的化学发展奠定坚实的基础。结合教学任务，学生基础，教学主要采用学生观察、教师演示实验，多媒体展示和教师讲述等教学方法。 四、教学目标 知识与技能 知道从海水中提取氯气的基本原理和方法；学会实验室制取氯气的实验的操作。 过程和方法： 通过观察实验现象发现问题、解决问题；通过观察、思考、分析、归纳等方法了解氯气的生产原理及装置的选择依据和使用注意事项。 情感态度价值观： 认识化学与人类生产、生活的紧密联系；通过学习，认识到海水是人类的宝贵自然资源，培养与大自然有好相处的情感。 五、教学过程设计： 首先我将由二战期间日军采用的毒气战的毒气的成分——氯气，提出为什么日本利用氯气进行毒气战的问题，与此同时，我将在课件中展示有关美丽海洋的图片，从而引导学生得出日本身为岛国，拥有丰富的海洋资源，可以利用海水中的某些物质来制取氯气。 随后再在课件上展示海洋中所蕴含的元素种类数量和每千克海水中蕴含氯化物数量的两幅图，从图中学生可以得出海水中除了氢、氧元素之外，含量最多的就是氯元素，海水中的氯化物主要为氯化钠，其次是氯化镁、氯化钙和氯化钾等。紧接着我将提问学生既然海水的主要成分是氯化钠，人们是如何从海水中获得氯化钠和使用氯化钠的？引导学生从生活、医疗、农业、食品、交通及工业上分析氯化钠的用途。 而又由工业上氯化钠的用途——制取氯气导出氯气的工业制备。 在氯气的工业制备的教学中，我将采用教师演示实验来进行教学，即在上课前，我会在讲台上搭建电解饱和食盐水的实验装置学生依据阴极，阳极附近均产生气泡，可得出通电后有新的气体产生。我将引导学生对新生成的气体进行大胆假设，并设计实验进行验证。通过阳极有黄绿色，刺激性气味的气体生成，使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝，证明产生氯气。阴极收集的气体靠近酒精灯，有轻微的爆鸣声，证明产生可燃性气体—氢气。我还将引导学生对电解液进行探究，通过打开U形管两端的橡皮塞，分别向溶液中滴加1—2滴酚酞溶液，溶液变红，证明有碱性物质生成。至此，组织学生交流讨论，对实验现象进行归纳总结，得出反应方程式。 随后我将提出在了解了工业上制取氯气的原理后，大家知道实验室里又是如何制取氯气的呢？的问题，并引导学生阅读课本41页化学史话，了解实验室制取氯气的原理与装置。与此同时，我会利用学生阅读课本的时间，在讲台上搭建实验室制取氯气装置，引导学生观察装置是由那几个部分组成，思考每个部分的用途与原理，再由我对实验装置进行总结。 在课堂的最后我将结合板书，对本节内容进行小结，并布置形成性练习，帮助学生巩固本节课所学。