机械能书恒定律说课稿.docVIP

《机械能守恒定律》说课稿 蔡建峰 我说课的题目是“机械能守恒定律”，选自高一物理必修2的第7章第8节，下面是我的说课内容。 　　一、教材分析 ? 本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。 二、学情分析 ? 学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。 ?三、教学目标 　　根据教材特点和学生的特点以及高中新课程的总目标和理念和三维教学目标的要求，特制订以下教学目标： ? 知识与技能 ? 　　（1）知道什么是机械能。 ? 　　（2）知道物体的动能和势能可以相互转化。 ? 　　（3）理解机械能守恒定律的内容。 ? 　　（4）掌握机械能守恒的条件。 ? 　　（5）学会在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。 ? 　　（6）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知识综合分析、解决问题的能力。 ? 过程与方法 ? 　　（1）学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒； ? 　　（2）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。 ? 情感、态度与价值观 ? 　　（1）培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力。 ? 　　（2）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 ? 　　（3）通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。 ? 四、教学重难点 ? 重点 ? 　　（1）掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容。 ? 　　（2）在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。 ? 　　 难点 ? 　　（1）从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。 ? （2）能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。 五、教学方法 ? 　　我的教学法设计主要也是依据教学理论及构建主义学习理论进行设计的，具体方法如下： ? 　　1．观察演示实验中动能与势能的相互转化，体验在转化过程中动能与势能的总量保持不变。 ? 　　2．通过观察演示实验，引导学生得出机械能守恒。 ? 　　3．采用师生共同演绎推导的方法，明确机械能守恒定律数学表达式的来龙去脉。 ? 　　4．采用列举实例，具体情况具体分析的方法，得出机械能守恒的条件。 ? 　　主要采用了讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。 ? 　　六、教学过程 ? 　　（一）引入新课 ? 　　用多媒体展示下述物理情景：A．运动员投出铅球；B．弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上做往复运动。 ? 　　（二）进行新课 ? （1）动能和势能的转化 ? 　　（演示实验）依次演示自由落体、竖直上抛、滚摆、单摆和弹簧振子，提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况。 ? 　　（学生观察）观察、体验到高度大时速度小，速度小时高度大，进而得到重力势能大时动能小，势能小时动能大。在引导学生分析物体运动状态变化过程中得出重力势能增大（减小）的过程就是动能减少（增大）的过程。 ? 　　（提出问题）通过上述分析，我们得到动能和势能之间可以相互转化，那么在动能势能的转化过程中，动能和势能的和有什么变化呢？ ? （2）探究规律找出机械能不变的条件 ? 　　2．1 只受重力做功作用分析 ? 　　2．2 只有弹力做功分析 ? （3）引导学生分析守恒条件，归纳结论（注意要加深对条件的理解） ? 　　1．物体只受重力，不受其他力，如自由落体运动。 ? 　　2．除重力外，物体受其他力，但其他力不做功。