初中英语：好成绩是怎样炼成的.docVIP

如何上好初英语复习课 离期末考试还有近一个月，我已经把课程结束了，但是因为学校有些事情耽搁，实际上能复习的时间只有三周，想想剩下的时间里，好好复习，找到合适的，适合学生的又能有效的复习方法，共带三个英语教学班，打算有的班级调整策略，在优化以前旧方法的同时，用全新的方法进行复习。 初二17班，初二才开始接手，人多尤其是男生，而且总拖后退，幸好女生还挺用功，总体水平，年级共24个班，大概在前6左右，优生多，差生也多，两级分化有点严重。但是17班男生不是特别调皮，只要狠抓，肯定能进步，所以我把复习的重点对象放在了中等女生和差生上面，所设计的复习内容也主要针对他们，前两周在归纳课文基础知识的基础上，让学生做题，校对，做专项强化训练，最后一周根据学生的层次布置内容，让学生自己复习，并每天跟踪检查。当然有个别的学生还是不那么自觉，但是这种采用这种方法，复习的学生明显比以前多，可喜的是，在期末考试当中，17班竟然考到了年级第三，这是很不容易的事情，因为在期中考试时，17班考了年级第四，冲向第三，这是我和17班的约定和目标，而却实现了！这应该让学生很受鼓舞。 18班，初二才开始接手，最让人头疼的班级，“鬼见怕呀”，人多，男生比女生的人数多一半，部分女生学习，大部分男生混日子！刚接手时基础非常差，接手后考试最好的成绩年级第八，平时基本年级14左右，然而这个学期，四个优生转到别的班级，这个班级的学风更是让人头疼，幸好，很多学生头脑还是蛮聪明的，平时我与学生的关系挺融洽的，如果我更加关心、狠抓他们的复习，效果应该会好的，在这个班要少讲，让学生多练，指导复习训练，专项强化训练。18班优生少，差生多，中等生也不多，狠抓有优生潜质的学生，给他们定目标，严格要求他们；中等生多鼓励，差生严加跟踪了解他们的复习情况。在归纳课文基础知识的时候，努力把问题简单化，多重复，多呈现，加深学生的记忆。18班的目标是能进入年级前10，但是令所有人都感到意外的是，18班竟然考到年级第4去了，这个成绩震惊了所有人，也吓到我了，想想人的潜力真是无穷呀！ 24班，分班的时候人数比较少，但是学生的基础比其他班的学生基础都要差，因为从初一一直带到初二，比较顺手，平时总是考第一或第二，整个班级学生的英语基础相对17、18班的比较好，因为两级分化少，特别差的学生没有，而且他们比较听我的课，所以对24班的复习，内容的量要比其它两个班级要多，而且还要细，对于他们的听写更严格。所以在24班，在归纳课文内容时时逐一逐一的，不放过一个重要知识点，强化练习的基础上还要求他们背诵，当然基础相对差的学生可适当放松，最后一周复习基本以他们自己复习为主，但是都有安排任务的，不出所料，期末考试考到了年级第一！这是他们应得的成绩！ 学生的考试有点出乎我的意料，都是他们努力的结果呀！ 通过这次认真的复习以及学生考试的情况，让自己很感叹，平时总说学生不听课，不学习，不复习，有时候或许是我们工作没有做到位，尽管我们都觉得自己已经很努力很用心了。先在想想，若真是用心做到位的话，学生还是会有进步的，只是望我们还要有耐心一些，更用心一些，多鼓励一些，多包容一些！ 复习是对学过的知识的盘点与回顾。如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢？我觉得至少应该注意以下九点： ．“俯视“考点 上复习课，教师不能就题讲题，而应该纵观全局，”俯视”各个知识”板块”, 找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链。 词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音/形/义的识记，而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识，连点成线。 句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助更是学生做好书面表达的重要基础。因此教师要引领学生剖析句子结构。 复习时，应该注意部分的前后联系。复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。 ．探寻规律 英语复习时，我们往往喜欢“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练。而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。 比如基数词变序数词，名词变复数，动词的不定式，不规则动词的过去式和过去分词等等，我们都能找出规律，从不规则中找规则。 这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律，收到事半功倍之效。 复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。 ．了解学生 学生是复习的主体。复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清