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浅谈初中美术学科“差生”的心理健康教育 教学上强调“好学生”“中等生”而遗弃一些“差生”。而在我们开展的素质教育中，要求面向全体学生，要求教师关怀每一位学生，我想我们有理由同等去看待，要提高教学质量，那就要花花大力气去探索和实践关爱那些差生。 美术教育是人整体素质全面发展过程中极为重要的组成部分，究其范围而言，它是包容性的，与美术并非是一个完全重合的概念。在这里教育是作为美术的一个功能之一发挥其作用。 ? 美术教育中的临摹练习、写生练习、创作设计和美术欣赏等，这些不仅是训练学生对线条、色彩、形象、结构在视觉上的敏锐性，同时培养了他们对形体比例、空间透视、色彩感受的认识及初步的表现技能，同时还可以陶冶情操、培养心智、健全人格、丰富感情，使之有健康的、美的内心世界，从而提高审美能力、鉴赏能力和想象能力，而一个健康的、美的内心世界，以及丰富的感情，对其以后的成才起着极其重要的作用。 翻开古今中外的史册，我们对成才者与美术教育的联系便可略知一二。 意大力文艺复兴时期的巨人达?芬奇，之所以成为巨人是偶然的吗？不是，从小严格的美术训练、造型能力的磨砺、形象思维的培养，为达?芬奇以后成为人类设计第一辆自行车的雏形打下了基础，为后来成为数学家、力学家、工程师、生理学家垫下基石。与达?芬奇同时代的米凯朗基罗也同样是一位在美术、文学、建筑、军事工程等多方面领域有很多造诣的大家。不难看出美术对他们成才的