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浅谈初中英语语法课堂教学策略 摘要：关键词： 很多学生都是充满了新鲜感和兴趣来接触英语这门课程，一个新鲜有趣的单词，一句极其简单的日常生活用语，都能让他们快乐好一阵子。随着知识的逐渐深入、难度的不断加深，一讲解抽象的语法时，学生就会感到困惑。什么e百分、好记星等学习辅助工具、参考书买了一大堆，可就是没有多大效果。平时教师讲了不少的语法知识，练习也做得不少，但就是考试时老出错，总觉得杂乱繁多，一听语法就头疼，一看语法就头疼，一看语法就疲倦。于是就在枯燥乏味中慢慢失去兴趣产生厌恶然后放弃。而在教学过程中，我们也会觉得语法教学很棘手，自觉教得再清楚仔细，简明扼要，学生真正掌握的却很少，在公开课上也尽量避开语法教学。那么怎样使学习英语语法既轻松有趣，又能有效掌握及运用？以下是根据新课标的要求，总结的几种英语语法课堂教授策略。 1、语法讲授情景化 根据新《课标》的指导思想和语法讲授，我们可以设置多样化、多功能的语法情景讲授方式。 1.1、利用真实的环境或创设模拟的情境进行讲授 在传授现在进行时态时，教师一边做动作一边说含有进行时态的句子。例如，教师一边关门一边说：“I am closing the door.”打开窗户时一边说：“I am opening the window.”在教室走来走去说：“I am walking.”在黑板上写字时说：“I am writing.”再叫一个学生