高港区七年级语文病句复习教学案.docVIP

七 年 级 语 文 教 学 案 课题：“修改病句”专项复习 教学目标： 让学生了解常用病句的类型。 2.让学生掌握修改的方法。 教学过程： 一、导入 同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点不舒服，看起来也会少去许多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会引出许多笑话。 二、自主探究、合作交流 学生自由讨论病句的各种类型，并举例 三、学习研讨 A．病例及修改 1、词序不当 例：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 宾语残缺 4、重复多余 例：领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好极了， 我们坚决拥护。 例：①谁也不会否认长江不是向东流的。 例：②难道你能否认你不应该刻苦学习吗？ 6、歧义句 例：（1）我看见张原扶着一位老人走下车来， 手里提着一个黑色提包。 2）有人主张接受，有人反对，我同意这种主张。 （1）错用关联词语 （2）关联词语配套使用不当 8、辞格运用不当 例小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般轻 B.修改病句的方法 1、语感审读法。 2、主干枝叶梳理法。 3、造句类比法。 4、逻辑意义分析法。 5、审读关键词语法 1.C（“好坏”与“好心情”搭配不当，应把“心情的好坏”改为“坏心情”。）2.B（A句“一种”数量词应放在“世界性”的前面；Ｃ句缺谓语，应在“举办”的前面加上“宣布”。）3.B（A句动宾搭配不当，应把“声”和“姿”去掉；C句缺主语，应把“看到”删去；D句缺主语中心语，应在“上网吧”的后面加上“的问题”，同时“广大班主任老师”包含在“教育工作者”之内，应删去。）4.C（A句状语“广泛的”位置不对，应放在谓语动词“听取”的前面；B句“缺憾”前面加上“有”； D句前后的肯否搭配不当，应将“做出来”前面加上“是否”。）5.D（A句前后肯否不搭配，应将“没有”去掉；B项语序混乱，应改为“他来到池边，跳下池塘”；C句不是教学显著成绩，而是“教学成绩”显著。）6.D（A句谓语动词“克服”不能与“错误”搭配；B句中并列短语“讨论并听取”内部的次序不当；C句中并列短语中“青菜、萝卜、土豆” 和“苹果”不属于同类，不能并列。）7.A（B句主语不对，应是“晚年的袁枚”； C句缺主语，应去掉介词“对于”；D句中谓语不完整，应在“学会”的后面加上“用”。）8.B（C句中“举行”和“节目”搭配不当，应改为“举办”；D句应将“公布了”改为“公布的”。）9.A（B句中缺少主语中心语，应在“怕写作文”的后面加上“的现象”。）10.D（A句动宾搭配不当，应将“开展”改为“举办”；B句前后肯否不一致，应将“否”去掉；C句缺主语，应将“使”去掉。） 11.D（A句主语不对，应将“生”删去；B句状语位置不对，应将“在例行检查时”放在“发现”的前面；C句前后肯否不搭配。）12.C（A句否定不当，应将“不要”删去；D句缺宾语的中心语，应在句末加上“的称号”。）13. A（B句缺主语，应将“使”去掉；C句前后肯否不一致，应将“否”去掉；D句中动宾搭配不当，应将“吸收”改为“学习”。） 14.C（A句前后肯否不一致，应将“低”去掉；B句中缺主语的中心语，应在“人们有效利用资源”的后面加上“的意识”；D句动宾搭配不当，应将“维持”改为“维护”。） 15、C(A句缺宾语中心语，应在句末加上“的罪行”；B句缺主语，应将“使”去掉；D句状语位置不对，应将“必须”放在“长期”的前面。) 二、文字表述题 1、用词重复，删除“应该”或“必须”。 缺少宾语中心语“的对象”。 前后搭配不当将”走进”改为“翻开”。 2、表述不准确，“缺电的严重”改为“用电紧张”。 缺少宾语中心语，最后添上“的项目”。 语序不当，应改为“西北五省的火电源源不断的”。 3、第二句删除“的过程”。 第三句前后不一致，在“养成”前加上“是否”。 4、第一句逻辑顺序颠倒，前后内容应互换。 第二句前后不一致,在“是”后面加上“能否”。 第三句“参与到”与“投身”重复。 5、“兴趣”改为“水平”。 删除“通过”或“使”。 1