备课时应该考虑的因素.docVIP

??? ? 备课时应该考虑的因素 王丽萍 在备一节课时，考虑的主要问题有：教学目标及三维目标、教学重点、教学难点、内容的地位和功能、内容的选择与呈现及教材分析、教学过程、学情分析、情景设置、学法指导等等。其中教学目标、教学重点、教学难点、内容的地位和功能、内容的选择与呈现及教材分析、教学过程等能通过教材分析解决，下面就通过“物质的分类”教材分析为例说明。 一、教材分析? （一）? 本节内容在教材中的地位 ????? 本节内容是第二章的第一节，本章作为起始章，起到了连接初中与高中化学的桥梁作用，要复习义务教育阶段化学的重要内容，要在复习的基础上进一步的提高和发展，从而为高中化学学习奠定重要的基础。 （二）? 教学内容分析 ????? 本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。从物质的分类来看，物质的分类已经大体的讲过，但只是涉及到了纯净物的分类，这里是通过复习使学生进一步的系统化。胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。因此胶体知识与学生以前学的知识有所不同，它研究的不是某中物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。教科书根据这一特点，结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出九种分散系，进而得出胶体的概念，又介绍了胶体的重要性质——丁达尔效应。目的是使学生了解胶体的这一重要性质的基础上，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓宽学生的视野。对于胶体的布朗运动、电泳现象以及胶体的介稳定性和胶体的聚沉只是在科学视野栏目中作了简单的介绍。所以在进行教学时要把握好知识的深度和广度，在了解胶体概念与丁达尔效应的基础上，重点突出分类的方法。 （三）学时安排? 两学时 第一学时完成物质的分类方法及其应用。 第二学时完成分散系及其分类的教学内容。 二、学习目标分析 （一）学习目标确定的依据 必修模块要求 《课程标准》要求 《模块学习要求》 补充说明 1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 2．知道胶体是一种常见的分散系。 ? ? ? ? 1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。2．了解常见物质及变化的分类方法。3．认同分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。4．知道胶体是一种分散系，能列举生活中常见的胶体。5．知道胶体的丁达尔现象；了解胶体的重要应用。能运用胶体特性解释简单的实验现象和生产、生活中的实际问题。 1、物质分类要注意初、高中的衔接，并在后续学习中逐步完善。? 2、胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，而对胶体的渗析、凝聚、布朗运动和电泳现象等不作要求。 （二）学习目标 1．知识与技能目标 （1）复习初中所学基本概念，在了解纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的基础上，能够从物质的组成与物质性质角度对物质进行分类。（2）了解常见物质及变化的分类方法，能够对化学物质及其变化用不同的方法进行分类。（3）初中学生已经接触过胶体、溶液、浊液等概念、在此基础上，结合分类法了解分散系概念，知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液；知道胶体是一种分散系。（4）知道胶体的丁达尔现象，了解胶体的重要应用，知道用丁达尔效应区分溶液和胶体；能用胶体知识解释日常生活和自然现象， 2．过程与方法目标 （1）从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，并且经过师生间交流与合作，相互取长补短，达到了最佳的教学效果。（2）通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。（3）通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质。 3．情感态度与价值观目标 （1）让学生选择分类方法，对自己所熟悉的知识进行分类。 （2）通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。 三、教学重难点分析 （一）教学重点的分析与确定：了解常见化学物质及其变化的分类方法。 ??? 运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。通过“思考与交流”栏目中三个问题的讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化进行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。为了使学生能够运用分类法进行学习，教科书又列举了“交叉分类”和“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，让学生