基于“卓越计划”的数理基础课程教学方法改革的研究与实践.pdf

2014 年9 月 育 学论坛 Sep.2014 第37 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.37 基于“卓越计划”的数理基础课程教学方法改革的研究与实践 姚 橙，杨广武，杨丽萍 （天津城建大学 理学院，天津 300384） ： ，“卓越计 。本文介绍了在 摘要 数理基础课程是卓越人才培养的重点课程 划”对数理基础课程教学提出了更高要求 ，“案例式”、“问题驱动式”、 ”教学方法的应用；案 数理基础课程的教学方法方面所作的努力 “专题讨论式”和“实例驱动式 ； 。 例库的建立 网络的充分利用及大学物理实验课效率的提高等 关键词：数理基础课程；“卓越计划”；教学方法；改革 ： ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2014）37-0162-03 2010年6月，我国教育部启动了“卓越工程师教育培养 础课程的教学方法方面所作的努力，希望能在广大同行中 计划”，计划用10年时间，培养一百万以上高质量各专业工 推广。 程技术人才，为建设创新型国家、全面实现现代化奠定人力 一、根据教学内容制定各部分教学方法 。 ”、“土建类”和 —— ”、“土建 资源优势 2011年9月，我校启动了“建筑类 我校2012级卓越班共有3个专业—“建筑类 “计算机类”三个专业的“卓越工程师教育培养计划”。数理 类”和“计算机类”，我们深入到各个专业所在的院系，召开 基础课程（包括高等数学、大学物理和大学物理实验）是卓 专业任课教师座谈会， 取他们的意见，然后给每位教师发 越人才培养的重点课程，“卓越计划”对数理基础课程教学 问卷，详细了解他们对数理基础课程各部分内容的需求。根 提出了更高要求。以往的数理基础课程的知识体系、教学方 据调查结果，我们针对不同专业制定不同的数学、物理教学 法和考核方式已不能适应“卓越计划”人才培养目标，主要 大纲。新的教学大纲在教学内容上有的放矢，有所侧重。根 表现在：①针对不同专业，课程内容变化不大，知识体系单 据教学大纲，我们多次组织教师研讨，详细制定针对各部分 ； ，课堂教 ”、“问题驱动式”、“专题讨论 一，不能体现各专业的不同需求 ②教学方法简单 内容的教学方法，把 “案例式 ； ，不能针对各专业的不 式”和“实例驱动式”教学方法安排到教学计划中。另外我们 学枯燥 ③教学计划 大纲要求 死 ； ，不利于 还到兄弟院校调查研究，充分借鉴其他院校的“卓越计划” 同需求进行相应教学 ④考核方法和手段 于死板 ； 。因 教学经验，例如我们到天津工业大学理学院进行调查研究， 促进学生的平时积累 ⑤教学中缺乏应用能力的训练 此，我们必须根据“卓越计划”的要求，对数理基础课的知识 和部分领导 教师进行座谈，了解他们在教学 程中的问 体系、教学思路、课程目标、讲授内容、教学方法、