数理统计案例教学的几点思考.pdfVIP

数理统计案例教学的几点思考 陈彩霞胡爱平苏理云叶志勇 (重庆理工大学数学与统计学院，重庆400054) 摘要案例教学是数理统计教学中培养学生应用能力的 教学案例应该本着“以用促学，学以致用”的原则，围绕 一种有效途径，是以理论教学为基础，与理论教学相辅相成的 不同的教学内容建立。教学案例要突出“精”和“新”，每个 过程。以参数估计中的案例教学为倒，对教学案例的选择、案 案例都必须是真实事例，并配有相应的数据库以供选择各种统 例教学的课堂实践进行了研究． 计方法进行分析。 关键词数理统计案例教学应用能力 3．2案例教学应以理论教学为基础 中图分类号：0212 文献标识码：^ 案例是为教学目的服务的，应与所对应的理论知识有直 1引言 接联系，即案例教学一定要在理论基础上进行。只有将基本概 《数理统计》是高职院校统计专业开设的一门专业基础 念、基本原理理解得透彻，才能充分开展案例讨论，取得实 课，是对随机现象的统计规律进行演绎和归纳的数学学科，它 效。没有扎实的理论知识和基本方法作基础，学生在再好的案 在许多领域如工程、信息、经济、医药、生物、气象与环境等 例面前也会束手无策，找不到解决问题的切人点。所以，理论 成为不可替代的基础分析工具。 教学是基础，案例教学与理论教学是相辅相成的。 但是长期以来《数理统计》的教学过程中都是重理论轻实 3．3案例教学中应采用多媒体辅助教学[4】 践，致使学生在学习掌握这门课的过程中普遍感到概念难以理 国外学者的研究成果表明，人们的学习有1．o％是通过味 解，思维难以展开，问题难以人手。方法难以掌握，习题难做。 觉，1．5鬈是通过触觉，3．5％是通过嗅觉，11，O％是通过听觉， 如何提高数理统计的教学质量，把应用为本的教学理念融入到数 83．o％是通过视觉取得的。因此在实施案俩教学的过程中，通过 理统计的教学中是一项十分重要而紧迫的任务，而案例教学是使 采用多媒体手段配合案例教学，能方便快捷地处理统计图形， 数理统计教学质量更上一层楼的重要教学方法【1J，【2J2。 统计图表，使教学过程变得直观、形象，与传统黑板加粉笔教 2数理统计教学案例的选择 学相比，多媒体教学还能节约板书时间，增大课堂信息量，而 在既符合教学内容，又有现实意义的基础上，选择难度与 且图文并茂、动感力强的课件又能增强学生的注意力和提高学 复杂程度比较合适的案例来支持教学，使学生在课堂上比较容 习兴趣，使教学效果达到最佳。 “ 易接受，这样对学生才有吸引力。 3．4加强师资队伍建设，提高教师整体素质[5] 。 下面来看一个参数估计教学中的案倒【31 案例教学要求教师不仅要融会贯通数理统计的理论和方 某水产养殖场两年前在人工湖中混养了黑、白两种鱼。现 法，还要对案例中的解决思路和方法能熟练的把握。在案佣教学 在需要对黑白鱼数的比例进行估计。 中学生是丰角，教师起引导作用，教师只有事先亲自采用各种方 可以用数理统计中的参数估计解决此问题。设湖中有鱼 法进行计算和分析，才能对学生使用哪些统计方法和统计分析软 条，白鱼数为，其中为待估参数。从湖中任捕一条鱼，记 件进行计算和分析提出建议。因此加强师资队伍的建设，提高教 r：B婺：： 师的整体素质，是案例教学法对教师提出的更高的要求。 。 …。”m M如：矗!击．1掰=∞击 ’。。 4结束语 从湖中有放回的捕鱼条(一般较大)，得简单随机样本 案例教学是数理统计教学中培养学生应用能力的一种有效 ，设在这次抽样中，捕得条黑鱼。用极大似然估计得样本似 途径，是与