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新课改中如何构建新型的师生关系 ○王 瑾 随着时代的进步和教育的变革，建立新型师生关系，促进教师和学生共同发展已成为当今教育 发展的必然要求。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的， 在相处的氛围中是和谐的。如何构建新型师生关系我以为作为教师应做到以下几点： 首先要树立科学的教育观念。在教育过程中，教育观念影响教师的思维方式和行为方式，制约 着教育的成效，也影响着良好师生关系的建立。在当前学校教育实践中，构建新型师生关系， 必然要求教师树立一系列科学的教育观念。一是尊重学生的生命尊严。只有尊重学生的生命尊 严，才能使师生倍加珍视学校生活，才具有共同建设学校生活的动力基础。二是尊重教育教学 规律。教育作为一项社会活动，具有其自身的规律性。只有不断探索、认识和把握气教育规律， 才能有效地从事教育教学活动。只有尊重教育自身的规律，教师才能够认真处理师生交往，建 立良好的新型师生关系。三是促进学生全面发展。学生的全面发展包括身体和心理两个方面协 调统一和充分自由的发展。其中既有身体的健康发育和成熟，也有知识技能的获得和认知能力 的提高，此外，还包括情感、态度、价值观的形成等。教师只有遵循“以学生以本”、促进学生 健全发展的教育宗旨来实施教育活动和处理师生关系，良好的新型师生关系才有可能得以建立。 其次是教师要在课上关注学生，课后关爱学生。有人说，孩子是“家长心中的树，老师眼中的 林”，这话不假。由于“独生子女”是父母唯一的宝贝，家长特别希望老师甚至所有老师都来关 注关照这个孩子。而老师的教育教学是立足于几十个人一个班的整体，而家长往往缺少这样的 参照系统。因而，很容易出现家长觉得自己的孩子表现优秀，而老师对其评价却一般的现象。 所以重视每位家长的孩子，关注自己的每一个学生才是让家长满意、达成合作的关键。可是， 老师时时刻刻对班上每个同学都关注行得通吗？这里的技巧全在于老师心“诚”、脑要“灵”、 眼要“准”、嘴要“勤”、手要“平”地去课上关注学生，课后关爱学生。心要“诚”——心诚 则灵，该表扬时就表扬，该提醒时就提醒，该批评时择机批评，不做作，不卖弄，落落大方， 诚心诚意，切忌为迎合学生和家长而所为。脑要“灵”——不同时间，不同场合，不同对象， 采取“好雨知时节”的不同关注方式，入情入理，幽默析理，触摸人心。眼要“准”——老师 要放大眼睛，扫描课堂每个角落、学生外在表现、内在心境，潜心留心意学生的“闪光闪念”， “一览众山小”地心中有数，不拘一格地与之随时交流。嘴要“勤”——当学生一有进步，或 在某一方面取得了一定成绩时，老师要及时发自于内心地进行赞扬，由衷地在班上用恰当的方 式表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长使学生感到自身的成就感。手要“平”——喜笑褒扬 皆教育，但要公正、公平合理，不能偏袒，不能过分，还要提防阴错阳差。只要教师捧着一颗 爱心，了解学生的心灵需要，不仅仅关注他（她）“犯错误”的时候，更重要关注“闪光点”的 瞬间，学生就会深感老师在关注关心自己，学生就会进步。而每个学生都希望看到自己的长处， 看到自己的进步，更希望老师把自己的进步告诉同学、告诉家长。在肯定中委婉要求，在赏识 中渗透指导，这样一来，一定能激发学生潜能，让学生自尊自信，越走越好。 再次教师对学生要有研究。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、 发展特点，我们才有与学生相处的基础。 最后是让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了 学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育，自我管理、自我成才，才能 使学生的个性得到全面展示。 （作者工作单位：山东省诸城市舜王街道解留初中） 新课改中如何构建新型的师生关系 作者： 王瑾， 山东省诸城市舜王街道解留初中 作者单位： 刊名： 学习方法报(教研版) 英文刊名： XUE XI FANG FA BAO 年，卷(期)： 2012(0625) 引用本文格式：王瑾.山东省诸城市舜王街道解留初中 新课改中如何构建新型的师生关系[期刊论文]-学习方法报(教研版) 2012(0625)